瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列四十五:「如何介入自閉症孩子隨意發言打擾班級秩序的行為?」

看到一個自閉症孩子的無措失控,我們替父母感到悲傷;

但看到一個自閉症孩子沒有任何家教的行為,我們也隱約知道父母沒有投入決心去介入。

然而,父母本身有不少訴諸於理的原因、情感、計劃、信託他人、時間賭爛、甚至母親體弱多症、最可怕的是藉由孩子的自閉症成為創業達人⋯⋯。

然而,時間流沙無聲無息地淹沒孩子的甦醒。赤裸裸地再見到父母用自己的理,衡量自己有愛。


到底什麼是真愛?

. 花了多少錢嗎?

. 擁有多少玩具嗎?

. 享受多少美味食品嗎?

. 去了多少遊玩勝地嗎?

. 被送去了䀚貴的機構嗎?

. 極盡所能培養少爺公主迷戀的興趣嗎?


還有呢?什麼是給出”自己”呢?

. 聽過嗎?想過嗎?做了嗎?給出「自己」!捨己救孩子。


最後一個問題,如果父母都不干犧牲自己的生活品質,花錢雇來的人會替代父母做到嗎?

難怪,孩子的認知是支離破碎的不堪一擊!

. 碰到糖果餅乾玩具的誘因吸引、遇到挑戰性的學習突破障礙,就忘記自己是誰的責任⋯⋯。

或許,最簡單的方法,就是忙碌的拼裝補貼。

. 極力撕、修、改、串,熱鬧地糾團在一起雜燴易學的育兒經;


曾何幾時孩子成了破網的寶寶拼盤菜?

然後,父母再竭盡所能地躲、怪、控、卸⋯;最後孩子纏住非得負責的人,是誰呢?

「養不教,父之過。教不嚴,師之惰。子不學,非所宜。幼不學,老何為。」

我們是不是生了孩子很會供養吃穿?老師的帶領豈能真正替代父母的身教呢?

「玉不琢不成器,人不學不知義。」

我們又如何苛求社會大眾要接納承擔家庭教育的結果呢?

畢竟,除了自閉症,這個世界充滿了各種不同的特殊教育的需求,誰是最配得關注的人呢?

 //瑾心 

 

家長來信:

我的兒子上小學二年級,功課非常好,但他有一個不好的行為,常常會在老師講課的時候,打斷老師的講話,或是大聲地講出答案,或者不舉手問老師很多的問題。有時又會自問自答地批評老師的教學內容,讓老師很頭痛,希望我能進入到教室去幫助他。

我也不知道怎麼辦,我教育過他很多次,卻沒有效果。

這樣的行為,讓我的孩子在學校即使功課好也沒有朋友,大家都覺得他很怪。


瑾心老師回復 :

在這個案例當中,有些問題是隱藏的。

我相信這個孩子早期的ABA 教學很著重於主動地表達和主動地分享,教學的方向沒有錯,但有點矯枉過正了。

不過沒有關係,我們可以家庭和學校同時進行幾個介入的方案:

TAG1:

第一,老師在孩子主動表達自己行為的時候一定不要給孩子任何的回應及眼目注意力,使這個行為的威力要減弱;

第二,我們開始要讓孩子知道只有他安靜的時候,才能得到注意力。

如果,在課堂上,他懂得安靜地做自己的功課、不打攪班上的秩序,老師才會走近他的桌邊,給予眼目注意力,或是給他微笑,肯定他的安靜。

如果,他又開始大聲說話,打斷班上的秩序,那麼老師必須要繼續完成自己的教學,完全要忽略孩子此時這樣的行為。


在家裡,也同時要介入。

如果,孩子要得到父母的注意力,或是想要看電視,或是想要建議什麼,我們都要讓他知道先舉手,父母才會回頭給他眼目注意力,並且聆聽他。

所以孩子一開始懂得舉手的時候,他才能經歷到有人的回應。


在班上我們也開始要有人做示範。

也就是老師現在開始在提問的時候,如果小孩沒有舉手就回答,老師繼續進行,直到有人舉手,老師指點舉手的同學回答題目,同時要完全忽視不舉手逕自回答的行為。

當這個孩子學會了要懂得舉手,才能回應老師的答案,也要等到舉手,老師叫到自己的名字,才能開口說話。同時再加上班上指定的學生有做示範。


TAG2:

一旦行為進入到習得狀態,我們要退化立即的回應。

我們一定要讓孩子的行為泛化到一個成熟的階段,也就是孩子每次舉手,並不表示每次都會輪到他有這個權利來回答答案、來提問或是得到眾人的注意力。在這個過程當中,我們是不是又回到了輪流呢?

所以在退化這個舉手立即得到注意力的行為介入,我們家中,由媽媽提問,小孩跟爸爸同時舉手,讓小孩在家中經歷到,媽媽的注意力並不是隨時都會停留在孩子身上,爸爸舉手,也會得到媽媽的注意力。

我們一樣的教導,就是希望孩子從他在家中人際的互動經驗,能泛化在學校當中,而不是在家中能得到隨時、立即的注意力,卻要孩子在學校能懂得等候、分享跟輪流,對任何一個高功能的自閉兒來講,都是一個不符合邏輯的社交行為。

 

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瑾心老師心語專欄

【附記】這是瑾心老師在中國的免費qq教學內容。我之前想過這件事情,能真心想要學DTT的家長其實在乎的不是錢的糾紛,而是挪去了錢,没有公義、誠實和感恩的心,我们家長還有什麽良善給孩子?

我為瑾心老師不平。我要說,我不懂這些人(杭州星覚醒「藏身於QQ公眾號的"小麦籽自闭症",現在又換名成“觉醒的小麦籽”」)的邏輯,不要臉也要有個極限,「杭州小麥籽」 的多媽將瑾心老師祝福中國自閉症家長的教學重新包裝假裝是出於自己的教學,真的是無恥之徒!瑾心老師日夜顛倒在台灣和中國幫助無數自閉症家庭的教學,從來不是為了賺錢,蒙受奇恩而 願意寫文章出來分享的家長難道是為了寫文章賺錢嗎?重點是這些文章是學了誰的教學而來的?我覺得盲從的家長笨到連分辨是非的能力都沒有了,有沒有搞清楚,利用瑾心老師教學賣錢的73萬人民幣是在杭州星覚醒的帳戶耶,但杭州多媽(刘英姝)到處截圖抹黑就是不公開賬本,因為賬本一出,真相即清。就請出示具体簽字同意的授权契約,和星覺醒收支的賬本,大家就一目了瞭在自閉症世界中窃取智慧財產又偽善以斂財的是誰。

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 有些老家長利用孩子自閉症成功的假象浮誇藉以賣教學謀財,然而時間是不矯情的法官,孩子的年齡越來越大,紙是包不住火,總是會被打回原形的,大齡的孩子真正離開父母的臂膀走入人群的時候,能不能獨立生存,獨立面對真實的社會,這個時候才是評斷有沒有成功的標準所在,背信棄義就是為了錢,結果孩子的生命品質窮的只剩下父母拐騙的贓款,老夏娃竟得意地與魔鬼古蛇同謀高舉知識樹的果子,出賣了贖不回的靈魂,換來永恆的黑暗。貪欲使人無所不為。藉由孩子自閉症而圈錢的家長,是很難在任何時候用內心誠實愛自己的兒女,這二者就彷彿上帝和財神一樣,形同冰炭,不是輕這個、就是重那個。

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  自閉症覺醒10年耕耘的期待:得以長大成人.