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美國自閉症覺醒中文資訊網 http://www.autismawakening.org/index.asp
                                         台灣奇異恩典自閉症教育分享平臺 http://autism-awakening.com/
                 我們在教學中犯的第一個嚴重錯誤是我們在一種教學機構的方


          式下(醫院裡或是診所中)的環境中治療這些孩子。自閉症孩子行

          為的改變並無法泛化到其他的生活環境中,譬如在孩子的家裡或者

          學校裡。然而,當我們專注這種的教育方針下,它又是可以有效成


          功的。這種教學方式,包括將我們的療育教程,是否可以用在其他

          的環境中,這同時也給我們帶來了一個問題:究竟在醫院環境中,

          展開早療教育是否必要?因為我們的目標,是希望這些孩子在現實


          生活中生活,而不是在一個人造的環境下,例如機構。



                 我們會把自閉症孩子們,在優先的放置在醫院的環境中,是因


          為我們還持有老舊的觀點,認為他們的自閉症是一個「病」,是因為

          孩子本身的心理因素,或是身體有問題所造成的。




                 而孩子的病因是被認為是由於不適合的家庭教育,或者是孩子

          的腦部有受損。如此一來,孩子便是應當地的,被認為是「生病了」,

          他們是需要被「治療」,而理想的場所就是「醫院」。這是一個很容


          易犯的錯,當我們認清事實之後,我們就決定把我們治療的場所從

          特定機構轉移到孩子的自然環境,也就是他的家和學校。




                 第二個我們犯的錯誤是,我們把家長與孩子的治療分開了。我

          們原以為,像我們這樣的專業人員應該在孩子的療育過程中扮演主


          要角色,而孩子的家長和老師的介入是微不足道的。



                 我們當時認為孩子的問題非常複雜,只有像我們這樣接收過專

          業培訓教育的人才能對孩子的教育有説明,並且需要專業介入。




                 當時的理論產生出許多相關的問題。首先,孩子需要大量的早


          期療育的時間,才能擁用有明顯的進步,但是當需要早療的孩子數

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