Page 8 - The Me Book | 我-繁體中文版|挪瑪斯博士|台灣奇異思典自閉症教育分享平台
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美國自閉症覺醒中文資訊網 http://www.autismawakening.org/index.asp
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          這樣的分析還處在起步階段,這份指南可以說明確立學習者與發展


          障礙的孩子們之間的關係,如果我們想要成為成功的老師,那麼這

          中間還有許多需要我們探索學習的內容。當我們明確如何可以成功

          地教學時,我們就掌握了幫助發展障礙的人群在社會中發揮作用的


          工具和技能;社會上將不存在遲緩的人群。



                 上述的回顧似乎顯得比較武斷,而對那些被視作屬於功能障礙


          或損壞,推崇相關診斷和治療,並還在努力理解和幫助發展障礙者

          的群體來說,似乎不公平。也許如果我們通過收集資訊來檢驗兩種

          不同的策略可以幫助我們明確“誰是對的”這個問題。研究可以被


          描述為推斷性的或者歸納性的。有些研究在相關的資料分析之後作

          出歸納總結(推斷背後的機能障礙),而另一些研究則在積累了更多


          資訊和資料之後才證明他們的理論闡述。我曾經的一位老師(華盛

          頓大學的本.麥克斯教授)將研究者劃分為兩類,一類是鑿井人,一

          類是金字塔建造者。鑿井人在一個相對孤立的環境下工作,他從一


          個領域轉向另一個領域,不停地鑿井並且希望他能挖到一口知識的

          甘泉。當他挖到了,那麼他可以同時解決大量的問題。另一方面,

          一個金字塔建造者則認為知識最好是幾個人一起努力積累獲得,任


          何一塊資訊都對其他資訊作補充,知識體系是從低到高一層層累積

          構成的。他在金字塔開始建造的時候並不清晰它最後能造成什麼樣

          子,但是在開始的時候會有一些基本的想法。個性理論家、精神病


          理學家可能就像鑿井人。行為學家則更像金字塔建造者。到目前為

          止,鑿井人還沒有挖到寶貴的石油。行為學家則相對已經走得更遠;

          建造中的金字塔基底應該比一口乾涸的井來得更加實在、可靠。將


          來也許會出現成功的鑿井人。天才的定義是花費相對較少的先前工

          作而能尋找到井的人。金字塔建造者則可能只是卵石堆砌機。當然,




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