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建夫(為父的心):DTT精熟、串聯至整合實例——以動物歸類為例

建夫(為父的心):DTT精熟、串聯至整合實例——以動物歸類為例

建夫(為父的心):DTT精熟、串聯至整合實例——以動物歸類為例

謝謝瑾心老師精闢細膩的DTT串聯指導,從一開始教育,動物歸類都要整理的很精密:要先把小分類做好,再把這些小分類群整合串連在一起,這幾天運用離析至串連的方法操練,馬上看出學習效果的差別! 我將這些資料翻譯,並且加上一些我個人的作法分享給大家​,文後有附上瑾心老師的英文指導,如果我的文章有錯,請大家以原文為主。​

以下的內容瑾心老師精闢細膩DDT串聯指導,以動物歸類做DTT教學的實操例子:

這樣的串聯方法需運用歸類物件的訓練。(請參考《生命的執著》p.149 (繁體版P161),和 電子書3到5歲幼兒的心智評估察及學齡前A.B.建議 p. 64-66​)​。

先確認精熟的動物名詞標示,請大家拿出精熟專案表(動物類),我的建議是在記錄在excel 的時候,要直接編上特徵,以方便日後在電腦上進行快速的分類處理。

動物的歸類進行離析原則(discrete):。

TG1: 動物的特徵與功能

SD1: 4只腳動物分類

SD2: 2只腳動物分類

SD3: SD1 + SD2(用兩個盒子給他分)

SD4: 無腳類動物分類

SD5: SD1-SD4,再個別整合SD1/SD4, SD2/SD4, SD3/SD4

進行下一步之前,一定要先確定羽毛動物的標示認知是精熟的。

SD6: 有毛的四腳動物vs.無毛的四腳動物

SD7: 有羽毛的兩腳動物vs.無羽毛兩腳動物 (如:企鵝)

SD8: SD6+SD7

SD9: SD1-SD8 小群組們的個別整合,強調特徵的辨識系統。

瑾心提醒:莫忘動物2D至3D , 以及工作進行的「速度」關鍵。最後整合特徵及功能,DTT 銜接「視覺認知」連續至「聽覺的辨識」,猜猜我是誰?

TG2:

一定要等陸地動物和鳥都精熟之後,再教昆蟲類和海洋動物的歸類。

TG3:

再來,就進行特色與功能性的歸類學習,如會飛行動物,水上動物,草原動物,馬類的,昆蟲類等等 (請參考《生命的執著》p.149 (繁體版P161)提到有十大歸納,和3到5歲幼兒的心智評估察及學齡前A.B.建議 p. 64-66)​

TG4:

進行功能性動詞有系統性的串聯如: 狗叫、 獅吼、 貓抓東西、 兔跳

大家不但要記下精熟專案、並且記下精熟的教學專案,才知道如何教,教到那,才能串連至整合至新的目標。

瑾心老師補充:

記錄的重要關鍵是認識孩子的學習系統,在速度上、視、聽、觸哪一個知覺學習是強勢?如何搭配並截長補短,是 DTT 一對一量身訂做的具體實踐。

​TG5:

必須確認語法結構需要精熟,必須透過記錄(log), 確認小孩是否精熟各項語法的認識。例如,介詞、副詞 (《生命的執著》)p.98-100 ,繁體版p.110-112),才能夠順利串聯以上所學的:

SD1: 名詞+動詞:小狗叫

SD2: 形容詞+名詞+動詞:白色的兔子在跳  

SD3: 描述物+動詞+介詞:小黑狗坐在桌子下麵。

SD4: 描述物+動詞+副詞+介詞:一隻黃色的蝸牛很慢地爬到桌面下麵。

SD5: 描述物+動詞+副詞+地方+時間:貓咪很喜歡在下午的時候到廚房睡覺。

所有的精熟項目都必須和物件串聯,這樣才算是「動物歸類」真正的精熟、串連至整合了。

 

以下為瑾心老師的英文指導,請參考:

Before teaching, make sure your subcategories are organized!

I.e. 4 legs vs, 2 legs vs. no legs.

6 or 8 legs are insects or oceans animals. Wait after the land animal and birds are mastered!

With fur Vs. without fur 4 legs; with feathers 2 legs vs. without feather 2 legs ( I. e. Penguin)

Then focus on features and functions. Again. Functional verbs need to be chained up systematically. I.e. Dog bark, lion roar, cat scratch...

Log on your every teaching items!!! If I want to involve, logs are the necessary data required by me.

Noun- verb; adj- noun- verb; described subject- verb- preposition; described- verb- adv- preposition; described subject- verb- adv- location- time. All mastered then chained up with objects and conjunctions.

This is almost half a year programs for your boy! -瑾心老師


 畫作出處:https://www.facebook.com/fashion.morningstar/


 

Last modified on週二, 31 十月 2017 14:14

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