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Ming Wu(為父的心):解讀瑾心老師教學的三個基本要素(2/3)

Ming Wu(為父的心):解讀瑾心老師教學的三個基本要素(2/3)

Ming Wu(為父的心):解讀瑾心老師教學的三個基本要素(2/3)

文章出處:

http://outgrow-autism.blogspot.tw/2016/01/2.html

以上延續:分享:解讀瑾心老師教學的三個基本要素-1


以我的理解,整理出解讀瑾心老師教學的三個基本要素,分列如下:
1.理解基本名詞與術語。
2.理解何謂一生致用的觀念。
3.在合適的情形執行負增強與處罰。

理解這個三個要素後,再去看她的書,【循序漸進】地執行才會有成效。

而寫在這裡的心得,主要因為是身邊有一些家長朋友都有看瑾心老師的書,幾位朋友看了之後,都說有點難、時間無法配合,然而孩子們就一日一日長大......
因此我一方面記錄自己孩子的訓練日誌,並反思訓練內容,一方面分享閱讀瑾心老師那兩本實體書的心得。此處僅列出我所理解與想到的,如果走在前頭的高手家長們有其他重點或方法可供參考,也請分享給我們這些還在苦苦追趕進度、一樣心急如焚的家長....


PART2:一生致用的觀念與訓練計畫原則

江湖一點訣!

我想,要不是瑾心老師提示了「一生致用」這個原則,我們可能還在各種教案或是其他治療方式裡面打轉,暈頭轉向,而無法建構出為自己孩子「量身訂做」的教育訓練。因此,接續前面的理解名詞之後,第二個要理解的就是「一生致用」的觀念。

而什麼是「一生致用」呢?我的理解是:
1.每個教養細節,都要思考:如果孩子做了這樣的動作,對他有沒有幫助?
==>任何行為介入或是行為改變的目的,是要讓孩子在未來與人互動時不會太過突兀,或是失去應有分寸。
2.訓練出來的行為結果,是要能夠讓孩子能夠保護自己,生活自理。
==>串聯DTT的結果,是要有一個目標,以及有意義的行為。

套句流行的話,就是「給孩子帶著走的能力」

針對ASD小孩,由於他們的固執性以及行為僵化是常態,所以在安排各項DTT訓練,或是有目的性的互動時,要記得第一次的輸入是很重要的。譬如瑾心上課時提到說:提醒孩子的時候,用拍他肩膀的方式,提醒他注意。這樣有幾個目的:
1.人的身體中心,是要保護的,如果我們在孩子還小就不斷碰他的身體,以後他也學會去碰別人的身體,這樣就容易侵犯到別人。
2.以女生為例,女生要學習到身體正面中心是不可侵犯的。男女生也都要學習到,與人互動只能輕碰肩膀,其他地方不行。

譬如有些ASD孩子喜歡有重物負載的感覺,傳統上職能師會在腳上綁負重帶,讓孩子得到感覺的回饋,而瑾心用小書包取代康兒想要負重物的感官需求。==>揹書包和腳上綁負重帶,哪一個看起來比較奇怪?

譬如瑾心網站有家長分享訓練讓孩子了解:在哪些地方可以跑,哪些地方不能跑,什麼樣的行為是合宜的,什麼樣是不適合的,這樣就是環繞在「一生致用」的原則規劃各項介入活動。

而一生致用的概念,必須要涵化在每一個生活細節,譬如服裝禮儀、打招呼問好、輪流、排隊等生活細節,簡單來說,就是為孩子型塑出的行為,能夠讓他在社會中相處進退得宜。當然,ASD孩子最困難的是社交互動,所以我們作為家長的就要在每一個生活細節,以身作則地讓孩子不至於學到"錯誤"的互動模式。

以下羅列一些我理解並執行中「一生致用」的生活訓練:
1.父母不要和小孩玩追逐遊戲。==>以免未來父母去抓他的時候,他以為在玩而跑走。
2.父母叫孩子名字時,孩子一定要訓練到跑過來,問:「什麼事」。==>訓練對權柄的服從。
3.哭泣不能給糖吃、不能跟孩子妥協。==>社會中沒有人會因為他哭而給他東西,都是要能笑笑地,提出需求才有機會。
4.各項生活自理的訓練:自己吃飯、坐椅子不亂跑、刷牙、穿脫衣服、洗澡、穿襪、穿鞋、脫鞋、擦屁股、掛衣服、垃圾分類、收拾玩具、收拾餐具、按電梯、鎖門。==>未來沒有人會幫他,他一定要自己會。(所以我們訂定不同的訓練進度,在4~5歲前把生活自理訓練好,不要再幫孩子做了!)
5.察覺危險的能力,如過馬路要走斑馬線、走路儘量走在人行道。
6.凡事先問再做。(獲得權柄人士的同意)
7.物品所有權的概念,拿東西前一定要問,不能搶,不能直接拿了就走。(避免在幼兒園搶玩具、避免順手牽羊、養成尊重他人與互動的能力)
(持續補充中...)
8.各種做家事的訓練。


簡言之,每一個訓練,都要想一下這個訓練或是說話的方式對他未來有什麼影響或幫助?甚至,會不會產生"不適切"的理解,而造成未來與人互動相處時的地雷。



延伸資訊:
1.瑾心線上教學:【瑾心專欄】案例分享:社交禮儀、負增强及其案例
2.瑾心2014講座:一生致用的行為介入目標設定
3.男孩手冊:生活自理訓練。

(圖片來源:http://goo.gl/glLK9i)





2016/01補充:
FACEBOOK有家長分享,按照食衣住行育樂幾面項,也很有意義:https://www.facebook.com/groups/248196005286774/?multi_permalinks=802188859887483&notif_t=group_highlights (已獲同意轉貼)

食:
自己吃飯、自己排隊打飯菜、想吃第二碗會反映、自己喝水、自己裝飲水機、自己蓋水壺蓋、自己刷牙、自己漱口、自己吐掉含氟漱口水、自己收碗、自己洗碗、上課不吃東西、忍耐不吃點心!
衣:
自己上廁所、自己擦屁股、自己穿衣服、自己拉拉錬、自己穿好鞋襪、不隨便脫鞋襪!
住:
自己會趴睡、自己會認得自己的座位、座位附近不丟垃圾、自己會排好桌子椅子、自己會收拾好東西、自己會收拾好置物櫃、會做值日生的工作(掃地拖地擦桌子擦黑板)
行:
聽到鐘聲會回教室、會去上廁所、會知道替代廁所在哪裡、知道科任教室在哪裡、會排隊!
育:
會寫注音、會寫一到一百、會寫班級座號姓名、會抄黑板、會抄聯絡簿、會收書包、會把作業拿出來、會考聽寫、上課會舉手發言、上課坐好、會翻到課本頁數、反映自己現在的狀況(肚子痛或者是頭痛)、會為自己爭取到該有的權利(該幫他加分)、沒拿到東西會反應、上課不聊天、上課會看老師、會用削鉛筆機!
樂:
下課會去找老師小朋友聊天、跟小朋友吵架了會跟老師反應、被小朋友打了會跟老師說、會轉達別人的話、生氣難過害怕任何負面情緒會用說的、看到老師會打招呼、自己可以邀請同學或被邀請出去玩、可以稱讚同學、不批評別人!

Last modified on週一, 09 十月 2017 13:58

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