瑾心老師DTT行為介入策略:第二章條件操控和行為-現場案例分析(8)

2016年瑾心老師DTT行為介入策略:第二章條件操控和行為-現場案例分析(8)

提問1:孩子和大人溝通眼神穩定,和同儕溝通眼目注視飄來飄去 提問2:孩子等待父母給他任務,大人是否要等,讓他主動WORK FOY IT,還是要介入 提問3:孩子打手的問題,給予負增強,一旦出現就洗馬桶。孩子問:沒刷完呢?媽媽:那就罰站。 提問4:眼目注意,喜歡的人和物可以持續,用黃金四原則時只2秒,中間又飄走,結束又回來。 提問5:定時強化和生物鐘的關係,定時強化會失去主動性,但又要形成學校生活的生物鐘,如何處理。 提問6:讀秒觀察行為的方法框架 提問7:爸爸主動性差,孩子認為洗風扇好玩,沒有達到負增強的效果

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2016年瑾心老師DTT行為介入策略-第二章條件操控和行為-現場案例分析(8) from AutismAwakening on Vimeo.