【瑾心老師心語】:「自閉症不再說虎父無犬子,卻在閃躲和面對之間,看到有其父必有其子!」

因著自閉症,我走進許多的家庭。不同的屋簷下,愛的故事卻不會因經濟能力的不同而改變。

他們都是好家長,只要是孩子要的、家長的態度就是富養。供的起的,不論是桌遊設計、玩具、才藝課程是一定照單給付。

這世代的豐富父母第一個反應是用口袋深度來証明自己的愛;只要廣告內容是關於提高腦力激盪的,沒有什麼是捨不得買的!

他們都是好家長,未雨綢繆總是替孩子思考未來的日子。所以用力地替孩子攢下財產值,以好供養他隨著身量逐年增長的欲望需求。

自閉症的父母盡上最好的「養之責」,卻很少想過應該「教育」孩子對父母敬畏尊重的態度。

彷彿家長自己的地位是侍候殿下起居的家僕、和要盡洪荒之力滿足皇上萬歲的朝臣,是日日俯首貼耳要配合孩子的興趣,竟使自閉症兒童誤信走出家門外,天下都是他的。

家長拼命地尋找能使自閉症孩子被接納有愛心的學校環境;卻避談自閉症孩子是否有融入學校生活應該倶備自律自立的能力。

或許父母下定決心陪公子讀書拿到文憑,直到出了校門才驚覺事態嚴重,頂著方帽是依舊沒有獨立求職面試、甚至缺乏聽從多步驟的指示能力!麟毛般的愛心企業更是需要競爭僅有的保障名額。

其實無論有沒有自閉症,天下父母心的愛,從他出生的第一天就在替孩子想;這個夢想可以瘋狂地編織到孩子成家立業的那一天。

擁有正常孩子的家長理直氣壯地拍著胸口説:「我對孩子這麼好,他們不可能對我無情!」卻料不到孩子的態度,竟是「你如此對我是理所當然,因為你決定生我,就有義務養育並栽培我。我不欠你,我的成果是我自己付出努力得來的。」尤其是美國的親子關係立場。父母的愛是心甘情願的,只在乎生命意義的影響到信仰的傳承是延及後裔的生命樹。

108012702

反觀自閉症孩子心智障礙的程度不一樣,但是當他們年齡大了、身型壯了,一樣是叫不動了、管不住!

而家長,也一天一天成了做不動、賺不了的老父母。生活靜靜地累積每一個選擇的結局,默默地承受自己當年所決定的育兒態度。

⭐️商業應用的親子教育訓練,除了吸引父母消費信心以提供養的產品,教育的核心內容是什麼?考試嗎?做人處事態度嗎?競爭的忍耐毅力嗎?持之以恆的紀律行動嗎?針對自閉症兒童的教育訓練也是一樣。日光之下無新事!商品價格的產業結構,永遠無法替代行為模式彰顯的身教價值。

「生於憂患 死於安樂」在順境中被剝奪的就是逆境中的求生意志。父母親對自閉症孩子的愛若不能造就鍛練他的獨立,一昧滿足給予的愛是害他、癈他、誤他;

你可以盡情地在網上搜索結果,世界各地真的沒有不食人間煙火又四季如春的美麗花園,能夠豢養所有沒手沒腳沒骨,沒有人生方向,軟啪啪到處爬也只會吃的蝸牛們

吃喝誠可貴,遊樂價更高;若為自由故,兩者皆可拋。

⭐️對自閉症兒童而言,砍斷自閉枷鎖得自由,才是他們最需要幫助的當急之務。

趁著他們尚年幼之際,父母要三思給予的不是財力能買什麼;而是要用心體會用錢都買不到的生活戰鬥力。

虎父無犬子。不再是育種技術,卻是生命力的內涵!

❤️//瑾心

版權 2

 

延伸閱讀

面對自閉症的聲聲問:「孩子阿,為什麼不問『為什麼』?」

自閉症世界突顯的真"與"偽 

★  自閉症應用行為分析- 言語行為干預(VB)的身教重量

自閉症家庭教育的須知

自閉症孩子日趨長大的身軀,與他的心智成熟度是否一樣的在成長?

上帝在困境中有美意

39945263 286272392201263 4518019284282114048 n