瑾心老師- 視覺學習為資訊輸入開視窗第二章:從桌面到環境如何識別固定的模式線索

瑾心老師- 視覺學習為資訊輸入開視窗(2):從桌面到環境如何識別固定的模式線索 

就像任何新的技能,能精熟地識別固定模式是需要時間的練習。

如果自閉症兒童本身是以視覺學習為主,主要的訓練重點是尋找模式的 可能性、和怎麼組織他們的過程; 一開始的桌面教材是藉由具體的強 項 (顏色、形狀)認知,以建立重覆性模式的觀念其實並不困難;真正 的挑戰是思維模式的架構, 要訓練自閉症兒童從觀察環境、 建立決策 樹模式、到知道如何不斷問各種問題以尋找(邏輯)模式的可能性。 例 如雞生蛋、蛋生雞,蛋需要熱度的孵化,孵化需21天的模式;關鍵是要問 溫度,因為有母雞孵蛋的知識(功能)。 自闭症教育直截了当的科學性:

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http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=01&ID=Autism42997688362123&Page=