瑾心老師教學視頻

瑾心老師ABC案例分析解答系列(十二)

人性是一件微妙的藝術, 期待愛又輕易背叛愛。 伊甸園內既怕黑的陰沈,又厭倦白的乏味;不悅紛麗的複雜,卻也埋怨單調的陳悶,輕易地與蛇共舞継而同謀懷疑神 自閉症兒童行為的重覆,令人心悸;成人世界的偽善,令人心憂。 我在想,自閉症其實是人性的彰顯,只是,重覆又固執的坦白,令人害怕的是自己。…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(十一)

自閉症的診斷,使親子美夢跌落谷底,剎那間不知如何自救。 父母的生命力在同樣的生命故事片刻卻有不同的態度;有人就在走不出的谷底紮營安生,吃喝玩樂、就地糊口地一樣過日子。有人竟然指著自己編織虛謊的成功故事,在谷底忽悠人的販售虛假的攀岩訓練課程;然而,有人在谷底反彈出生命的火光,願意破碎自己而卑微的訴求,能為羊捨命的大牧者的牽引! 從滯留原地打轉、為了錢財出賣自閉症孩子的利益薰心、到拆毀生命侷限的抉擇,都在於父母自身的價值,更在於麻木求生與儆醒思考生命意義的差別! 價值觀,是父母親身要傳承給孩子一生的產業,是愛還是害,這是天地萬物之間必有的公義。 醫生可以「醫病」,治療師只能「建議復健」的方向;但是任何專業知識是不可能替代家長處理「不知起因的症狀」,違反良心的企業文化,至多再用更多的障礙診斷掩蓋商業動機的行為;因為能夠傾出洪荒之力教養自閉症孩子的一生之責,真的只有生他願意為他捨己的父母。…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(九)

重新沉思被刺傷的生命,痛心!卻見人心的盲從和虛謊。自閉症的世界,原本應是無助的孩子迫切需要愛的牽手救回,卻見貪婪湧入的市場經濟。 我唯有守望呼喊,在神面前靜默代禱,飢了!渴了!感念到基督徒是淺嚐活水泉源?還是深飲於羔羊的寶血?在吃喝當中每個人的意念不一樣,10個麻風病人只有一個回來獻上感恩的心。 儆醒,我的心啊,等候!讓生命之主做成屬乎祂榮耀的事,在自閉症中做成更多的自我捨棄。我的心啊,上帝的旨意不是為了滿足我的眼目所欲,要相信上帝的愛是永遠的恩典,祂真理的道是憐憫和審判兩刄的劍,能刺透到魂和靈的分界,以及骨節和骨髓的分界,也能辨明心中的思想和意念。 基督徒阿,貪財是萬惡之根;貪戀錢財的,就被引誘離了真道,會有許多的愁苦把自己刺透。 再多的奸巧遮掩自己,凡是被造之物在神面前,沒有一樣不是顯明的;萬有在祂眼前,都是赤裸敞開的;我們都要向祂交代。…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(八)

有種奇妙的固執性。奇妙地類似自閉症的重覆性。聽到同樣的呼籲,有人是願意謙卑地思索;也有人昂首自傲地相信靠著自己絕對是例外。 不少人以為做生意只需要有錢,誰都能成功。卻看不見長期的經營,需要人事的規劃、產品的跟進、和良心的成本,再加上感恩的心。 不少人以為婚姻裡只要有愛,誰都能白首偕老。卻看不見長期的經營,需要願為對方改變、願因愛而成全對方的捨己成本。 不少人以為自閉症只要孩子有早療教育就在恢復的步驟?。卻看不見一生的成長,需要隨時科學研究的ABA行為分析;更看不見孩子過了早療年齡的一生裝備,不再是圖片教學、感統遊戲、配合賄賂,甚至全身的騷癢和按摩。 糾結的心情很痛苦,有另類輕省的選擇,大量的用「情緒障礙」、「學習障礙」、「飲食障礙」、「睡眠障礙」、「社交障礙」、「書寫障礙」等等成長路障的診斷列出來,説服父母讓孩子的一生服用各項慢性的抗抑鬱藥,以求提升壓抑孩子有口難言的行為問題,層層的診斷證明將孩子行為爆發的動機,包紥成一袋袋的處方藥和保健品,父母是甘心地完全配合,將自閉兒管制在消費性的世界?!…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(六)

自閉症的世界裏,有一塊背負著重複歷史悲劇的絆腳石,這塊石頭叫 做「僥倖」。 在其上跌倒的人,都有一個共同的心態,就是僥倖的希望以拖待變!僥倖的以為除了父母以外,花錢請任何人都可以替代自己承擔自閉症的一生教育。 僥倖的享受恩典,吃一頓餓一頓,只要短暫的快樂和休息,自閉症學習的過程就是走一步算一步。 光,依舊照在這塊石頭上,但盲從附和的自信使許多人跌至裡外都是傷;最後倒地捶胸、裝死、到麻木的冷漠。…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(五)

如果有時光回轉機,很多人會用這部機器改變自己的歷史。 若走入時光回轉機,我們可以回到過去做不同的選擇,説不一樣的話,或是勇於面對真相阻止事情的發生;是在不可能改變的結局下,希望能夠偷窺他人內心跨不過的牆;然後,再用自己的期待去改變歷史。若前因能被自己控制,想當然而,結果應當就是自己想要的。 這是不是我們對時光回轉機的憧憬呢? 如果,我能掌握過去被忽視的重要細節,懂得防備面善心惡的同伴,我就一定不會受傷或遭背叛! 我現在一定是享受美夢成真的優酷客!…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(四)

自閉症的世界充滿了商業模式的手法,似真是假的包裝設計販售ABA的糖衣,所謂的教學就是利用 VB-MAPP 的能力評估,作弊成了題海戰術的內容。 讀書人應知會考試的不能保證會應用;讀書人的道德標準更應該知道貪婪的醜陋;讀書人從歷史的軌跡能看懂若怯懦大過心中的盼望,只會使敵人更巨大。 敵人,是孩子內心的自閉症。敵人,更是我們內心拒絕改變的自閉。…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(三)

慈母手中線遊子身上衣。從剪裁、質材到縫紝,古時的母親承受被扎的刺痛,依然堅持憑著愛忍耐,一針一線確認是符合孩子的量身訂作。 現在父母只要口袋夠深,是捨得為兒買名牌以示愛。只要敢說是有效的就敢相信地花錢買;最可怕的,是親手為孩子穿上了昂貴的國王新衣。 國王有什麼是買不起的? 新衣的標籤是ABA混紡感統。這招牌在美國沒有,是精心設計的台灣產業傳銷到中國! 父母從買股、買房、買保險,用錢養錢企圖買盡心安理得的慈母心。只是未來的日子?,買的是信託也是風險,你的評估是什麼!…

瑾心老師ABC案例分析解答系列(二)

鴉片的古玩很精品的。當年清朝有正式的機構提供服務。 鴉片,能短暂止痛,卻是無法戒除的上癮。奇妙的是,鴉片比正規的藥更昂貴。 人為什麼會迷戀鴉片呢 ?或再問,人不知道鴉片服久之後的惨相嗎? 中国的歷史是飽受鴉片正當性的殘害。自闭症世界裡也有販賣「按照我的意思快樂就好」的鴉片教育。…

瑾心老師社交故事設計原則實例教學(三)

三位學員演繹社交故事及老師點評 LOVAAS DTT第一大階段教學是瑾心老師在《生命的裝備》中教導的功能行為分析(FBA)及《生命的執著》中DTT最廣為人知的桌面教學。 在第一大階段(2-4歲)的教學中,DTT著重於運用離析原則分解教學目標,再逐步到串聯、整合孩子的語言思維,説明孩子修復坍塌的認知地基,進而追趕成長的發展里程碑。在這第一階段,有一個最重要的教學一定要由家長掌握並運用在孩子的生活化教育中—— DTT的社交故事設計到泛化。 請參看自閉症覺醒網站上的電子書《DTT的社交故事的設計到泛化》,全書346頁,涵蓋了DTT社交故事的理論到實操的案例剖析。父母必須學習和操練社交故事的教學,這是整合自閉症兒童個人化的精熟專案資料,以延伸訓練情緒管理、換位的同理推論、抽象思考的具體邏輯化的能力,加上孩子最強的學習方式,截長補短以增強速度的反應,建立為何而學、學而為何的獨立思考應用。…

瑾心老師社交故事設計原則實例教學(二)

DTT社交故事教学中的精髓是父母VB的互动 LOVAAS DTT第一大階段教學是瑾心老師在《生命的裝備》中教導的功能行為分析(FBA)及《生命的執著》中DTT最廣為人知的桌面教學。 在第一大階段(2-4歲)的教學中,DTT著重於運用離析原則分解教學目標,再逐步到串聯、整合孩子的語言思維,説明孩子修復坍塌的認知地基,進而追趕成長的發展里程碑。在這第一階段,有一個最重要的教學一定要由家長掌握並運用在孩子的生活化教育中—— DTT的社交故事設計到泛化。 請參看自閉症覺醒網站上的電子書《DTT的社交故事的設計到泛化》,全書346頁,涵蓋了DTT社交故事的理論到實操的案例剖析。父母必須學習和操練社交故事的教學,這是整合自閉症兒童個人化的精熟專案資料,以延伸訓練情緒管理、換位的同理推論、抽象思考的具體邏輯化的能力,加上孩子最強的學習方式,截長補短以增強速度的反應,建立為何而學、學而為何的獨立思考應用。…