家長實操分享

台灣家長雯菁:DTT行為介入的專業態度:善用手機紀錄並收集資料

作者:臺灣家長 蚊子 早療最重要的是介入孩子的問題行為,行為和動機是息息相關,愈大的孩子動機愈複雜,試想30歲的成年人和3歲的小孩動機絕對不會一樣,3歲的孩子重視的是有沒有餅乾、有沒有電視看?而30歲呢?重視的可能是5樣以上,中間還牽扯了少某一項是沒有關係,我還可以換另一個,動機就更顯得複雜。此時行為要介入就更難了,所以千萬要記得早療不是桌上教學的開始而是行為介入的開始。 非常感念在教養孩子的路上與瑾心老師相遇,老師教會我要瞭解孩子的行為前因,無時無刻都要拆解孩子此時此刻為何有這種行為出現,而我自己的收集方是善用手上的手機來紀錄,不管是用錄音或錄影,收集到的資料在安靜的時候解讀,打字快的家長還能使用word記錄下來,您會發現孩子某種的行為其實背後牽扯著想得到注意力、逃避、拖延、利益、感官其中一種甚至是一種以上。 解讀影片的方法是使用讀秒的方式,也就是看著影片一秒一秒去分析,因為影片是可以反覆看,所以更能解讀出到底孩子的行為前因是什麼,這也是第一次空中教學時老師為台中班每一位孩子耗盡眼力做的事。才知道--原來影片是要這樣讀的,從那時候我就不再拍孩子比YA的照片,開始充當一位第三者拍攝孩子所有的行為,當然還要學習如何不讓旁人覺得我是一位怪異母親。有一次我站在遠處收集並記錄兒子蹲在婆家哭的行為,沒想到被婆婆撞見,為此婆婆在當天晚上將先生叫去訓話,要先生“好好”與我溝通,因為婆婆認為我的行為過於怪異,還好先前已經花了不少時間跟先生說明拍影片的重要性,當晚先生也只是聽婆婆的抱怨後再安撫他的母親,請他的母親無須擔心,我們都是為了孩子努力,透過先生的解釋,婆婆似乎較能接受,在這裡也要提醒家長,千萬要花時間經營與先生的關係,不要埋頭苦幹,因為我們要經營的是一個家,很多時候我們是需要先生使力,古語說:「夫妻同心,其利斷金。」這也是瑾心老師時時刻刻提醒我們的,衷心感謝老師當時候的教導,才有現在孩子的些許進步。…

台灣家長雯菁:【找到孩子行為背後的鑼聲】瑾心老師DTT 2班學習分享

關於鑼聲 (by 文菁) 在QQ二班中瑾心老師再一次說明關於鑼、牛排、鈴鐺,上課中老師特別提到鑼聲,我們就以最有名的就是小亞伯實驗來看。「小亞伯真正害怕的是那個鑼聲」,只是鑼聲我們看不見,每次當有鑼聲出現的時候就剛好小亞伯觸碰那個毛,所以按照我們眼睛所看到的,我們以為小亞伯就怕小動物,還有怕聖誕老公公,但是如果我們能看到這個連接的關係,我們找到鑼(毛),我們就能找到鑼聲是什麼,這就是如果我們善用鑼聲的話,我們會運用孩子經歷的鑼聲,讓他懼怕一個使他調整的行為。 我們再以「DTT社交故事的設計到泛化實力(1)」的例子進一步說明。當佑吃到鹵肉飯的時候,開始有身體扭動、眼眶泛淚的行為出現,若母親未再仔細觀察並收集資料,可能就會下一個定論,鑼是「鹵肉飯」,那麼這個結論就忽略鑼聲,正確做法應當以收集資料的方式瞭解為什麼吃鹵肉飯會有行為出現。當時母親是以印出圖片的方式收集孩子所說的話,我才知道原來是「食物太鹹」的原故,所以我們以身體扭動、眼眶泛淚這個行為來看,鑼是「鹵肉飯」、鑼聲是「食物太鹹」。…