家長實操心得:相信孩子和自己可以做到!

相信孩子和自己可以做到!

作者:Mengyen
感觸很深,不知如何提筆。雖然沒有上過您的一對一課程,但是我能體會其他家長的心情,也明白您是愛之深,巴不得所有父母都能覺醒。

雖然我在美國念了大學文憑,可是在聯考制度下長大的我,從小只會背答案考試。還記得有一次因為少寫一撇的一個國字而整個月考不及格。聯考下每一題答案只有一個,不是自己怎麽思考出來的,而是老師課本給然後背起來的。這樣的教育環境下養成了別人給什麽就收什麽,沒有思考的能力。無法挑戰公權力,所以逃避不喜歡的只挑容易的做。

畢竟這麽方便的時代,什麽問題上網會找不到一個app可以解決呢?!直到遇上自閉症而認識您,我知道該清醒了。

去年在上您台中的4天課程前,已經在醫療院所複建約半年的時間。治療師說孩子沒有專注力,把她綁在跑步機上開電視還說『哇,連電視也不會看』。說他不看人,把她關在桶子內扶著她的臉說『看我』。

我對光有形式的國內的早療徹底失望,開始自己找國外的資料。發現有ABA,不過只看到需要密集專業治療,心急了,馬上報名SEEK,甚至準備搬到台中就近上課!不過,因緣際會上了老師的4天課程,雖然能吸收的不多,可是我何其幸運,在老師的提醒下知道絕對不是花錢把孩子送去哪裡去上課就可以了。

上完了老師的課決定自己教孩子。跌跌撞撞的,不過也慢慢能體會到老師所想要給我們的。在夜深人靜榜徨無措時,看著老師的網站和書,總是會有新的體會。我曾經向老師提起問題可是老師沒有給我答案——我謝謝老師您是因為要訓練我自己去體會去想。雖然我沒有幸接受靈活的教育,或是能在物質缺乏的環境下有該有的人生的歷練,但是我感謝老師提醒我要自己去想,自己去做。

首先謝謝老師您不計代價把自己放在刀口,只為喚醒父母們救孩子。

今年, 除了原定的苗栗和嘉義,在協會的協助下匆促帶著孩子也去臺北參加了四天的課程。

我和丈夫因著孩子癲癇就醫的需要而相隔兩地,所以我常抱怨他做的不夠。由衷地謝謝老師提醒我們要感謝坐在身邊的丈夫。

此外感謝幾位家長用她們莫大的勇氣站出來給我們最強烈的負增強。還有一位媽媽,孩子非自己無法救,終究就是追趕其他孩子的成長里程碑的分享,對我有很大的啟發。

另外想對老師說一聲抱歉。一時只想到要『救孩子』,莽撞地就把孩子抱去要老師『看』。我明白老師的負增強。謝謝老師點出我許多包含不應隨便碰孩子的注意事項。

老師上課的內容如此豐富有深度,如果只列舉10個點醒我的重點,以下會是我的體會:

  1. 任何教學要做到一生致用。

把固著性轉為資產,從小要教對。小時候可愛的舉止,想長大後是否社交合宜?舉凡握手,鼓勵都要有智慧。試問自己:進入團體,學校老師會怎麽做?別人會怎麽對你的小孩?

  1. 用DTT將最終的教學目標剝成離散的點量身定做教學,不懂不會就再剝細。

兩個目標點之間一定要有線連結,才能成面。不用處罰或強制手法,活用正負增強操控動機在教學中串聯各個點。

此外,DTT一次只能有一個目標。目標達成後要有立即的C,讓孩子做正確的連結,不是硬要再塞其他教學或說教。

  1. ABA的精髓是在做ABC分析。

不要只看到問題行為,要冷靜用ABC來釐清孩子的動機,才能設計合宜的替代行為。

OT是幫助前因控制的重要關鍵。另外,在外發生問題行為時要站在孩子背後讓孩子面對環境,在保護孩子外相的情況下處理孩子的行為。

  1. 高低功能是以調適能力作為判定,而不是會不會說話。

在Marshmallow Test讓我們看到不僅止于自閉兒,身教有多麽重要!日常生活中靈巧地製造情境拉長孩子的等待。

  1. 藉由Intensive Teaching的影片,老師強調『速度』是融入社交的一大關鍵。

父母要訓練自己成為孩子的治療師!教學內容要裝在腦子裡面,要有數秒的習慣,適時地給提示。小孩子的社交速度攸關緊要,沒有人會慢慢等你孩子回答要不要一起玩。速度也是在教學中減少自我刺激等問題行為的關鍵。

  1. 不輕易說『No!』。

答錯了用其他不強烈的字眼來提示孩子。強烈否定應留在孩子做錯事真的需要的時候才用。孩子耳儒目染,會把你用在他身上的用在他的社交上。

  1. 教學要靈活。

勿陷入僵化一問一答。說故事不要給結局,而是要引導孩子想。

老師還舉了小狗為什麽搖尾巴?為什麽叼小狗的例子:大人要回推引導孩子自己想答案。另外老師用企鵝套杯玩具所示範的教學讓我大開眼界,原來教學可以這麽靈活有趣。在遊戲中教,而不是無厘頭的遊戲教學。

  1. 樹立權柄。

在家尊重父母,外出才能尊重別人。另外讓教學者的喜好成為孩子的自然增強:讓孩子能達到願意做自己不喜歡的工作來取悅你。

  1. 孩子會雞同鴨講是因為沒有被訓練聽的能力。

聽不懂就只能顧說自己的。聽從行為要由確實操練動機操控的黃金四原則開始,提升要求行為及聽覺訓練。

操控動機,加入其他指令,讓孩子當小小傳令兵。Listen,Learn,Lead。此外應確實做到指令執行的正確度,而非以答案導向,只獎勵你(教學者)要的行為而不是任何好行為。

  1. 生活化!如何在aquire, aquiring, acquired, master, mastering, mastered到generalization。

回家檢討,發現之前一心只想找更多的課程和教材在桌上教學中幫孩子達到每週時數,卻本末倒置地,生活家事反而沒讓孩子有足夠的參與。教學是要融入生活中!讓孩子自己做,哪怕穿錯鞋子也是學習!

去年有幸即時聽到老師在台中的講座,決心捨棄五花八門的教學自己教,並相信孩子和自己可以做到。不為討好誰,而是自己救孩子。今年上課有更多的體會。謝謝老師。You are transforming lives. Thank you.

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