【瑾心老師自閉症行為介入實操心得(八)】:「15年自閉症的自省與思痛!」

我錯了,錯的很徹底! 

孩子目中無尊長,心中唯我獨大,是不可能懂什麼是權柄,也就不可能懂得做人的尺度。 

皓現在的行為不是因為他的自閉症,而是因為我的家庭教育的前因縱容他產生這樣天大地大我最大的行為。而這樣的行為模式啟動基於配合哄讓的前因來說是正常的,現在我要改變孩子的行為,是要等到行為發生之後採用C呢?還是要改變前因做到治本之道? 

整理一下我在這不間斷的7小時中,清楚看到自己在應用行為分析原則上A-B-C操作的錯誤:


1. 我忘了瑾心老師始終如一的教導,就是行為介入A-B-C的原則是從A-B開始運作的,父母要認真觀察行為產生的前因(刺激源)才是根本。

2. DTT的離析(discrete) 在行為介入的目標設定上最重要的就是一次一個目標。

3. 沒有做到C的介入的立即性和錯誤的正負增強(處罰)運用,會造成自閉症孩子有錯誤的認知連結。


DTT的離析數學的科學性,應用在行為介入的一次一個目標,並且DTT教學的密集性及嚴謹求証性在瑾心老師的實操中,我親眼目睹了。

皓然經歷將近7個小時的行為介入然而在這個過程中, 瑾心老師對皓然行為的觀察從未中斷,就算我們在談話中,瑾心老師依然機動地眼角察看、聽皓然有不正當的行為產生,都能迅速的做行為介入;這讓我震撼的突然驚醒,自己之前錯誤的行為介入是正負增強(處罰),根本沒有做到很重要的立即性! 

並且,瑾心老師的行為介入目標從未改變---就是「安靜坐在沙發上。」

在這像打仗紀律般的密集介入過程中,我們父母看到了皓能逐步調整自己的行為,逐步的可以按照瑾心老師的指令,逐步擴大時間安靜坐在沙發上,並逐步可以從瑾心老師身邊拉開距離,再轉移到另外一側的沙發上保持一樣的行為,最後轉移到沒有老師同在的臥室,皓都能夠做到安靜坐好,沒有自言自言的聲音;而且,維持的時間一直被拉長,這讓我們真正的知道一個成功的行為介入,是馬上可以改變一個孩子問題行為的,因為ABA的科學性是絕對不可能在不確定的時間下等待不確定的結果! 

我慚愧的看清孩子問題行為產生的前因就是我。我多麼希望在承認自己的錯誤中,能成為讀到這篇文章的家長祝福。 


皓今天的行為分析如下:

我給孩子一個前因環境A:今天瑾心阿姨和建夫叔叔來陪你玩你喜歡的東西。 

孩子產生符合前因環境的行為B:在我的家,做我喜歡的事,陪我玩,所以我說了算,我的行為是我要你們配合我。 

孩子無法得到預期結果C:瑾心老師和建夫叔叔並沒有滿足皓要得到的結果C,就是配合皓所希望的,聽從皓的言語行為安排。 

皓所經歷的結果C與他在家中訓練的前因A認知產生了巨大的衝突,這個衝突變成了他今天吵鬧的溝通抗議。為什麼長久以來在家中被允許的行為現在瑾心老師面前不被接受? 

問題行為產生的前因環境A1: 皓不同意按照家教允許的慣例溝通卻被拒絕。

B1: 皓產生哭鬧的情緒行為要抗爭得到他在家教中預期能得到的結果。

C1: 操控環境的主導權也是給予C的權柄人物,瑾心老師,她忽略皓的行為,並清楚扼要重述A2(安靜坐在沙發上畫出指定的細節)。 


瑾心老師長達7個小時的行為介入過程中,我徹底看透原來行為是環境的產物,是什麼樣的前因環境培訓出孩子產生這般的行為模式呢? 

我們父母最苦惱的就是自閉症孩子出門在外的問題行為。通常我們為了削弱問題行為不會發生,基本會採取三種方法: 


1.忽略:也就是對孩子的問題行為採取不理會也不矯正的態度,或是錯誤的賄賂轉移。 

2.賄賂:讓孩子看到並得到他想要的,用賄賂物使孩子暫時停止眼下的問題行為。 

3.處罰:直接剝奪他的所愛或增加他的所懼怕的活動。這些方法只能暫時恐嚇以阻止當下的問題行為;但是那個啟動問題行為的前因還在,沒有被改變更新,那孩子依舊是在換壺不換藥引子的產生原有相對應的溝通行為。 


單單是忽略和賄賂,不但不會減輕問題行為的發生頻率,反而會助長孩子使用問題行為的高漲氣焰以挾索他的所求所想。處罰作用也要先對孩子所懼怕厭惡的事情評估後再小心使用,使用錯誤對減輕問題行為的發生只有反彈回升,不會有任何的果效。 

所以慣性思維的前因存在,孩子的問題行為模式就不可能被改變,處理自閉症孩子的問題行為,重點是要首先觀察產生問題行為的前因到底是什麼,這也是應用行為分析A-B-C 行為介入的順序及重點。

預防控制A,勝於介入的干預C。前因!前因!前因!(重要的事一定要寫三遍。) 

自閉症孩子的行為若無法符合社交規範的期待標準,他是無法一生靠著憐憫和暫時的接納配合而學會獨立生存於社會的。 

獨立生存的重點:是訴求行為! 溝通行為! 言語行為! 重要的事一定要寫三遍。 

成功的路上並不擁擠,因為堅持下來的人不多!共勉之!

 

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★ 自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始, A-B。

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附記:

剛踏入自閉症世界的年輕家長,很喜歡找老家長求取馬上能夠複製好用的經驗之談。

我們單單用自己的心得提醒大家,要小心自閉症世界中有的迷惑聲音和欺人現象。

帶有隱藏陷害的聲音告訴你,「走自己的路。」因為走到盡頭,你必將單獨面對自己選擇的結果。

令人心驚的場面是瞎子吆喝著領帶一群瞎子。

但是都比不上最黑暗的人性,是藏身在公益的煙霧彈下,用悲情加上幽默虛構自己一個孩子自閉症成功的假象,既無醫學專家簽名的診斷證明文件,也無學術到臨床的訓練模式,奸巧地串連剽窃各家講座的內容,再加上只需花上幾小时听课買的等级認証就偽裝成專業,而內心真實的貪婪嘴臉,是想在他人孩子自閉症之戰中圈錢。

貪,是萬惡之根。自閉症不再是自我反思的慘痛經歷,如果老家長第一想到的是從自己孩子的自閉症學習上可以變成多少錢。人生的價值觀一旦改變,成為一個人的態度就變了。

行為科學發展觀,知識的改變;態度的改變;個體行為的改變;群體行為的改變。自閉症的應用行為分析教學,至多只能改變外現的溝通行為,卻絕對影響不了家教的耳濡目染。

然而,美國的自閉症覺醒網站台灣的奇異恩典自閉症教育平台,依舊是一無所求的將從基督而來的幫助分享給大家;尤其奇異恩典的自閉症教育平台有許多的案例分析資料,希望能成為扶你一把的幫助,也希望你能分享我們的網站加入無條件之愛的源頭,一起成為他人的祝福。