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建夫(為父的心):DTT問句和感官串聯至精熟的訓練

建夫(為父的心):DTT問句和感官串聯至精熟的訓練 主動問句, 我想是每一個家長都希望小孩能使出來的,除了希望與小孩有更多言語上互動外,最重要是因為「求知在於發問」! 當小孩的認知已會問,「這是什麼? 」、「在那裡?」、「在做什麼? 」之後,我們可以整合孩子的四個感官動詞以達到完全的精熟(mastered),四個感官動詞在於眼、耳、鼻、口,也就是瑾心老師常提到利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺串聯,以達到問句應用的完全精熟,並且打開小孩對身處於自然環境的求知視野,裝備日後學海的啟航。 請詳讀「應名訓練-從習得到泛化」,文章中,瑾心老師實際示範如何利用視覺提示,聽覺提示,嗅覺提示達到問句目標的泛化。 我先提一個簡單的概念,當我們看一個電腦滑鼠,我知道它是一個電腦滑鼠;第二、我閉起眼睛時,聽到滑鼠按鍵的聲音時,我們也知道這個是電腦滑鼠聲音;第三、我們閉起眼睛用手摸滑鼠,我們也知道這個是電腦滑鼠。因為我們的大腦已經將”滑鼠” 的資料(視聽嗅觸),自動的下載腦子中。…
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建夫(為父的心):DTT精熟、串聯至整合實例——以動物歸類為例

建夫(為父的心):DTT精熟、串聯至整合實例——以動物歸類為例 謝謝瑾心老師精闢細膩的DTT串聯指導,從一開始教育,動物歸類都要整理的很精密:要先把小分類做好,再把這些小分類群整合串連在一起,這幾天運用離析至串連的方法操練,馬上看出學習效果的差別! 我將這些資料翻譯,並且加上一些我個人的作法分享給大家​,文後有附上瑾心老師的英文指導,如果我的文章有錯,請大家以原文為主。​ 以下的內容瑾心老師精闢細膩DDT串聯指導,以動物歸類做DTT教學的實操例子: 這樣的串聯方法需運用歸類物件的訓練。(請參考《生命的執著》p.149…

建夫(為父的心):DTT實操分享——整合精熟動詞+形容詞+名詞

建夫(為父的心):DTT實操分享——整合精熟動詞+形容詞+名詞 配合閱讀名詞標示的介紹: http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=04&ID=Autism39574606638449&Page=2 配合閱讀動詞標示的介紹: http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=04&ID=Autism39568608179920&Page=2…

建夫(為父的心):DTT教學的實操範例——串聯已精熟“繼續”和感官動詞,延伸至「直到」的觀念

建夫:DTT教學的實操範例——串聯已精熟“繼續”和感官動詞,延伸至「直到」的觀念 這此我想用一個簡單數學加法槪念分享一下 DTT 的離析到串連的系統,為什麼要設定每個項目精熟後才可以往下個項目教學,並且要交替學習和驗證學習記錄(Logs), 並察証個別的自主學習方式,…