【瑾心老師心語】:「流淚谷的泉源之地」

「流淚谷的泉源之地」

「靠祢有力量….的,這人便為有福。他們經過流淚谷,叫這谷變為泉源之地。」(詩八十四5~6)

一位母親坐在我的身旁哭了起來。傷心家人不懂自閉症的沉重;傷心朋友不解自閉症中的孤單;傷心夫妻在自閉症中的無力。傷心眼看他人享受親子的美圖,自己卻身陷走不出人生谷底的曠野。

這其中的痛,我都知道。因為我是從曠野中走出來的!

我不是生意人,所以我不會告訴你花錢了事。尤其我們之間沒有任何經濟利益,我要告訴你的就是真相

我要告訴你,曠野的呼聲。

曠野,是遇見自己的地方。曠野,充滿了看不到未來的痛。而且痛,是一個非常私人的感受,只有自己知道被戳穿了完美掩蓋從未癒合的傷口。

痛是苦、是怨、是哭、是失心瘋。選擇的行為是攻擊;是逃避!是偽裝!是欺騙!是控告!是偷盜!

痛「定思」痛,定思:沉靜的思考。然而驚惶和恐懼是多麼容易讓人迷失方向的胡思亂想,卻在其中顯露無遺個人藏不住的生命內涵。

不少人是陷入無頭蒼蠅的模式拼命找方法;有些人是喃喃自語的自欺欺人陷在醉生夢成的幻覺中;最多的人是在曠野中拎著錢袋展開無向的追逐赤腳醫生;最可怕的貪婪,是靠幾個小時的講座或認證而沒有專業的學歷、更沒有嚴謹監督實習的臨床訓練;或是老家長在知識樹下用假公益和自家孩子的虛擬故事,偷截拼裝用話術的假象迷惑年輕自閉兒父母的信任,所隱藏的真實動機是步步進入自閉症家庭內圈錢。父母因著自閉症從陌生走近到彼此聚在一起,卻為了錢可以將公義和真相放兩旁,美其名曰是大家同心合力要量給自閉症大齡孩子充滿貪婪的環境。

公義和自由是並行和同行的,每一個人有自由意志選擇順從內心私慾的牽引,每一個人也必須承受選擇下的結果;問題的行為、甚至行為的問題絶對不都是因為自閉症,父母的身教影響對孩子來說是能成為正確的引導?還是誤導?

怎麼種就怎麼收!孩子是父母的產業,沒有人會替你負責。

身為自閉兒的基督徒父母,多少次我們的禱告是:「神啊!我來是為要照你的旨意行」(來10:7)因為這是耶穌用身教讓我們看明白在天父面前的態度。這話的預意極深,祂豈是靠「個人的風格」吸引我們脫離世界的轄制?這奇異的恩典,不是依靠我用力地大聲呼求主名,就會有神力將我的心思從貪婪的網羅中拉回來!

原來,僅僅知道天父的旨意只會帶來審判的痛苦,看到自己徒有一個虔誠的宗教外貌,只會使靈窒息而死亡。

自閉症催逼我們重新審視自己的內心。逐漸看清聖經的知識和自己喜歡的行為之間有矛盾;知道隱藏起來的自己其實離神的施恩寶座是那麼的遥遠;因為神揀選了世上愚拙的,為了使那些有智慧的羞愧;神又揀選了世上軟弱的,為了使那些強壯的羞愧(林前1:27)。在生命的曠野中,我們才知道誰能指著自己誇口呢?

腓立比書是保羅在監獄內寫的。整個書信的背景是在使徒行傳十六章6-40節。

如果我們仔細讀腓立比書, 多少是能深深地感受到使徒保羅的孤單。在信中他寫道:「因為我沒有別人同心,實在掛念你們的事,別人都求自己的事,不求耶穌基督的事。」(腓2: 20-21)

求自己的事,很難想像竟然是在自閉症的家難中謀求財利,所販賣的是什麼?自閉症,令人思考歸回生命存活的意義。

耶穌短短的33年歲月,走過人生我們難以想像的每一步孤單和背叛;耶穌徹底經歷了人性的醜陋、虛謊和忘恩。但耶穌捨下了自己的「痛」為了挽救迷失的你和我。

從一開始,有人說我的孩子可能診斷錯誤,說這話的人其實是挑戰國際聞名UCLA真正在自閉症科研人員的醫學專業。接著有人羨慕的說,因為我有美國的資源,近20年了,有多少帶著美國專業光環的自閉症教育人員去中國和台灣卻沒有重複我家成功的案例;有多少人沒有來過美國接受Lovaas Institute 訓練的敢教DTT,卻很少有人誠實地說DTT 的教育家庭化和個別化,所需要的不是花多少錢買到現成的教學內容,孩子47%的成功率是建立在父母被破碎而爆發的生命力。因為沒有人可以花錢改變曠野,孩子的獨特成長也不可能靠著遊戲規則和商業繪本去複製生命的價值!不需要花錢因為已經有人為你付出代價,所能得到不變的真理,是曠野中只有跟隨耶穌的腳蹤,才能真正地走進應許之地。

我只能告訴你,自己用生命所走出來的路徑。原來,曠野是伊甸!沙漠是耶和華的園囿。~(賽 51:3)


我從30歳開始,前12年是毫無保留的為自己的兒子活;後12年「自閉症覺醒」的工作是傾心盡力地為別人家的自閉症孩子活,再幾個禮拜兒子即將進入波士頓大學(Boston university),我知道已經將耶穌基督所“得著我的” 給他了。

傷心的母親阿,我願你得到這一位信實神的答應!尤其你是被耶穌基督寶血重價買來的,在人生的困境中不是找方法;而是要認識耶穌基督和祂口中的每一句話。

「賜華冠於錫安悲哀的人代替灰塵,喜樂油代替悲哀,讚美衣代替憂傷之靈,使他們稱為公義樹,是耶和華所栽的,叫祂得榮耀。」-(賽61: 3)

版權 2

messageImage 1533738306310

瑾心老師ABC案例分析解答系列(二)

鴉片的古玩很精品的。當年清朝有正式的機構提供服務。

鴉片,能短暂止痛,卻是無法戒除的上癮。奇妙的是,鴉片比正規的藥更昂貴。

人為什麼會迷戀鴉片呢 ?或再問,人不知道鴉片服久之後的惨相嗎?

中国的歷史是飽受鴉片正當性的殘害。自闭症世界裡也有販賣「按照我的意思快樂就好」的鴉片教育。

我只能提醒:誰也不能阻止有錢選擇要買鴉片的人。

爺們娘們高興就好了。管他什麼學校的文化是「聽從學習」,職場工作要求「理性的溝通和合作」,社會的團隊成員在乎「紀律以及良性競爭」。

縱使社會的叢林裡,遊戲人生是少有的生存架構。然而靠著金山銀山,再加上精心準備靠著保險,自信满满股市和基金絕對不可能有倒塌的一天,一定有年金給付孩子的物質享受直到死日。

父母聰明的到處養錢以安排妥妥,是絕對有能力提供自閉症孩子一生的精神鴉片,真的不干社會是否該配合恍神狀態的任何事,只是出於人的總是怕不夠....

如果你同意“就是怕不夠”的憂慮,我邀請您思想「恩典永遠夠用」這句話所隱藏的祝福!

不要輕蔑恩典!不要利用恩典!更不要靠恩典謀利。因為恩典是建立在有人甘心捨棄自己,為你的得贖付出生命的代價,這般無條件的愛是掛在十字架上。恩典的奇異,令人驚嘆為什麼耶穌基督愛我如此之深?

信,就必得著。這是從耶穌基督虛己謙卑和破碎的身體而來的餅和杯:永遠夠用的奇異恩典!願我們得到。

【案例2】湖北濤濤媽

    濤,68個月,31個月確診。診斷後,先在政府公辦機構ABA機構干預8個月,後在私營機構干預約二年,接受的是ABA一對一個訓、感統、團體活動、遊戲相結合的教學模式。因發現所學的溝通交流不能在自然環境中行出來,今年4月接回家,親自教導。本次想向瑾心老師請教的是兒子喜歡又跑又跳的問題。

通過前期的學習,我觀察到:

When:當有很多小朋友的場合;和爸媽在家裡的時候;當看到很多玩具的時候;任何讓他很開心的時候;

Who:媽媽,爸爸或是有小朋友在一起;

Where:在家裡,在機構裡,在社區花園裡,到小朋友家做客。

How:甩著手來回地跑。大人的反應是:在家的時候是忽視,其餘的場合是直接抓回來。

我認識到兒子的行為的A有以下幾點:

1、前期的你追我趕遊戲教學,他以為一跑,就會有人追;

2、感官刺激。用他的話說,因為跑起來很舒服;他小時候大概四五個月的時候就喜歡在大人的腿上跳啊跳,再大一點的時候,就喜歡從房子的一邊跑到另一邊。

C:我對兒子操作了負處罰和負增強。

先是拍照他的跑引起他人和自己的摔傷,編成社交故事,告訴他為什麼不能跑和什麼時候才能跑。結果在我著手干預的當天晚上就把我的話當耳邊風。我直接告訴他:在外面跑就回家。剝奪了他最喜歡的晚飯後和社區小朋友一起玩耍的活動。在家裡跑,下麵的奶奶來敲門,我一看就帶著他去開門,讓他親身接受老奶奶的批評。隨後的兩三天內,在外面和家裡大幅度跑的行為沒有了。常常是一個眼神盯過去,就自覺的刹住了。但有時候還是沒有徵兆地跳啊跳,嚴重的時候,他還跳著和小朋友說話。

我設計的替代行為是和小朋友們一起踢球。但是跳的替代行為目前我還設計不出來。我兒子自己給自己找了一個跑的替代行為,主動邀請小朋友玩"老鼠偷油"的遊戲。但是當他當老鼠的時候,就故意的在貓的旁邊轉啊轉,想要別人來抓他。當貓抓他的時候,他就在外面甩著手跑,不象別的小朋友一追就進鼠洞。

請教瑾心老師,我應該怎麼辦?我深深地知道,這個問題解決不了,後面更深層次的社交行為根本行不出來,懇請瑾心老師幫幫我的孩子。

【瑾心老師解答】

這就是你教孩子的行為不是只是解決眼前的問題,而是能達到長遠的目標,這就是我常講的——如果你是看不遠的,你的孩子也登不高。

大家都有濤濤媽的資料。什麼叫AB,也就是孩子這樣的行為——他會跑來跑去手甩著。我相信這位母親一開始是教導忽略,所以這個孩子很明顯不知道這個行為是錯的。你要教一隻狗,如果你不希望這只狗隨便去挖土,把玫瑰的根挖出來,你要教它正確的行為之前,它必須清楚的知道,它現在這個挖土刨根的行為,還有你孩子這個來回跑甩手的行為是錯的。但是如果你把問題行為正常化,最可怕的就是按照遊戲教學的教法把問題正常化。第一、他永遠不會知道這個行為是錯的,你當然會擔心他的社交行為行不出來。第二、如果今天這個孩子不知道這個行為是錯的,他也很難去接納一個新的替代行為。所以我要很明顯的指出,濤濤媽你十一個小時的課也是沒有聽完,要不然你會很清楚的知道什麼叫前因連結,也就是這個孩子為什麼會選擇用這個行為來得到社交注意力。

我為什麼一開始就判定這個行為是得到社交注意力的,我現在要帶所有家長進入這個教導當中。

濤濤媽,我相信你可能在用別的講座來做ABC,但你讓我們看到一個很重要的前因環境的資料,也就是小孩子甩手來回跑的行為通常是小朋友很多的場合,而且是看到玩具,最重要的情緒因素就是他開心的時候。然後你也讓我看到,這個行為產生的時候,這個孩子立即連結的認知是什麼:一,這個孩子馬上會以為這就是一個遊戲,我跑你會追;二、就是你會出現;三、他已經長期被擺在一種配合式的遊戲中。因為這種玩和跑,不管是正常還是不正常的小朋友,這個行為除了忽略之外,已經很強勢的配合。在這裡我要指出,如果這個行為你相信是感統的話,那感統除非是絕症一生不能治癒。如果你懷疑是感統,孩子又在感統治療中,這個行為又沒有得到改善,那你的感統就是山寨版的。

你的C的介入,你說對孩子做了負處罰、負增強,讓我們看到孩子的甩手行為是為了得到社交注意力。我們先來講你所提到的社交故事,社交故事涉及到泛化,我在電子書中特別強調:它是一個串聯精熟項目的教學。也就是孩子會知道學而為何,為何而學,但是你不能用社交故事來教孩子新的觀念。因為這個孩子在許多不同的資源中,同樣的問題行為選擇性地產生,那治療師處理這個C的態度的立即性,還有治療師處理這個孩子處罰的行為是否是一樣的。我在此提醒這一個小時當中,你必須要認識什麼是ABA,任何的ABA都要回到Skinner的基礎。Skinner已經很清楚的告訴我們,一個鴿子的賭徒行為,A跟孩子的認知是有直接的連結關係。這也就是我直接的指出,母親我相信你十一個小時的課程可能沒有聽完,你就直接來貼問題了。我現在可以讓你來思考一個B的災情控制,但是你的A是我沒有辦法控制的,這其中的變數太大了。

我們現在來看為什麼這位母親告訴我負處罰和負增強,我能看到孩子的動機是要社交。一、這位母親能讓我看到剝奪是這個孩子與小朋友玩耍,所以這個行為他所在乎的是社交玩耍。二、他面臨了樓下老奶奶的指責,所以他的社交注意力完全是負面的,當一個孩子經由負面的社交注意力還有被剝奪社會注意力,很快看到這個行為被減弱。所以你可以看到,這個孩子渴望的,也就是這個問題行為他所要的,就是社交注意力。

那我們再來看父母現在解決的問題,濤濤媽我在這裡用一句很重的話,就是餘毒很深。如果你現在的思想還執著於遊戲教學也就是感統,那DTT十一個小時的教導還沒有進入你的腦裡和你的心裡的話,那在操作ABC介入孩子的行為,第一很難,難在哪裡?難在父母,你自己思考你的邏輯,完全還停留在遊戲教學,但是我不會配合你的遊戲教學。第二,你還不瞭解你的孩子的行為介入的C,一定要立即性。那現在你懂得操作負增強和負處罰的時候,這個孩子的行為馬上改變了。現在就回到立即性和系統性,也就是你是偶爾為之讓孩子成為賭徒呢,還是你會consistent,一次性的堅持到底?要讓孩子很清楚立即性的連結,這個行為的產生會被剝奪,會失去,會經歷一個很負面的社交注意力,因為他要的是正面的注意力而不是負面的。很明顯這個孩子能分辨,現在在於替代行為要一生致用,也就是沒有人會配合他踢球,也不可能配合他一直玩。如果他的精力是在手和腳,你就要往這個方向找。如果他的手要動,腳要跑,我會讓他去擦玻璃,也就是他上下要顛,左右要放,但是手不能停。我會給他一個抹布,只要一發現他這個行為,我就讓他擦一面落地窗。而這個打掃清潔的工作,不管是將來在學校,還是在家中,這都是一生致用的技能。

所以我在嚴肅的建議你,也讓其他父母能瞭解,什麼叫DTT行為介入的前因連結。如果你的孩子長期在遊戲感統裡,這個前因連結太強了,父母自己受的訓練都劃不掉。DTT真的很難在你家生根。因為這是關係紀律的問題,也就是你成為一個怎樣的學生,你就是你孩子怎樣的老師。如果你喜歡拼裝,你孩子得到的東西就是拼裝的。但是如果你想給孩子最好最有純度的,你就好好地學DTT,把過去的錯誤的一定要拋開。

瑾心老師行為介入策略11小時教學網站連結↘:

http://autism-awakening.com/index.php/ddt-training-serial/video/2016-dtt.html

【附記】這是瑾心老師在中國的免費qq教學內容。我之前想過這件事情,能真心想要學dtt的家長其實在乎的不是錢的糾紛,而是挪去了錢,没有公義、誠實和感恩的心,我们家長還有什麽良善給孩子?

我為瑾心老师不平。我要說,我不懂這些人(杭州星覚醒)的邏輯,不要臉也要有個極限,利用原本關閉的中國自閉症覺醒網站發文攻擊瑾心老师和奇異恩典的網站,但是所有的資源都是無償提供給自閉症家長,我們偷什麼了嗎?願意寫文章出來分享的家長難道是為了寫文章賺錢嗎?重點是這些文章是學了誰的教學而來的?我覺得盲從的家長笨到連分辨是非的能力都沒有了,有沒有搞清楚,利用瑾心老師教學賣錢的73萬人民幣是在杭州星覚醒的帳戶耶,但杭州多媽(刘英姝)到處截圖抹黑就是不公開賬本,因為賬本一出,真相即清。就請出示具体簽字同意的授权契約,和星覺醒收支的賬本,大家就一目了瞭在自閉症世界中窃取智慧財產又偽善以斂財的是誰。

自閉症生命交響曲~ 我所做的, 你如今不知道, 後來必明白。

http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=01&ID=Autism43253656049595&Page


 

 

家長實操心得:濃郁的豆漿要慢慢的磨,沒有捷徑

家長實操心得:濃郁的豆漿要慢慢的磨,沒有捷徑

作者:無名

  

瑾心老師:

我今天的心得!因為孩子感冒,帶他去看病!路上看見冰淇淋,一定要吃。

1)先講道理,因為孩子的理解很好。我說:你口腔潰瘍了,再加天冷了,吃了會肚子疼。可能他忍受不了冰淇淋誘惑。

2)我給了他情緒的抒發的時間。結果一直嘰嘰咕咕。磨磨蹭蹭,哭哭鬧鬧!

3)最後下通牒:要麼你一個人站著哭,媽媽先走。要麼你擦乾眼淚,跟著媽媽走。你自己決定!他最後說:媽媽我以後病好了,再吃。媽媽別生氣!

我內心很開心:乾淨俐落的一次干預,自我調整馬上出來了。

我的心得就是:你想喝一杯濃郁的豆漿:

1)首先一定要把一碗黃豆淨泡在水裡,好喝的豆漿必須慢慢的磨,慢慢的磨!

2)如果你求快,黃豆沒有泡開,那前序沒有準備好,如同家長沒有預備好,再努力磨都百搭!

3)如果你心急,就算泡好了黃豆,你不慢慢磨,如同求捷徑,一會兒讓這個機構教教,一會兒讓另外老師看看。

換方法,換機構,換老師,家長怕吃苦,怕累。同時家長自己缺乏獨立的反復操作,反復思考,做中想,想中做。

那麼豆漿都是渣渣,品味不純正!再怎麼努力都是渣渣的豆漿!最後是放棄好?還是繼續好?沉浸在痛苦中。

來個心靈安慰,親愛的渣渣豆漿,我依然愛你!自我安慰吧。等孩子大了,安慰不行了,來個自我修煉吧!

4)我們如何把一碗看上去都差不多的黃豆變成濃郁,正宗,可口,美味的豆漿!除了家長自己親手做!別無選擇。

瑾心老師,謝謝你!帶給我們這些家長:科學的方法,獨立的思想,前進的理念,讓我們除了干預好孩子,更能完善自己!

希望你永遠年輕漂亮,智慧健康!

Subscribe to this RSS feed