建夫(面對自閉症的為父之心):如何訓練孩子主動提問的能力——DTT學習筆記

也許大多人是以路客的心態來這,但即然我們都已經在這了,我希望用一個簡單的方法呈現,並且分享給各位 “孩子們” ! (先表明我不是專業,對於DTT和 「生命的執著」一書,我也只有閱讀三個月,也許方法有很多錯誤,但是 it’s works for me! 如果有問題,也請提出矯正)

這些學習資料與方式,都是從瑾心老師的自閉症覺醒網站習得,我只是操練與見證的角色,並且也希望大家也可以分享自身經驗。

問句是人際互動其中最重要的一環,當我的小孩已經在口語的要求行為,和回答問題能在一秒內後,我開始訓練他主動使用問題的能力。

請記得一次一個項目,精熟後再其他項目:

問句:這是什麼?  (精熟時間大約2周)

參考資料:http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=04&ID=Autism39725937716728&Page=2

習得與精熟方法:

SD1:使用一個袋子,放一個他喜歡的東西,請他問你 “媽媽 or 爸爸 這是什麼 ? “  他回糖果,然後給他: (他很開心)

SD2: 放一些喜歡的東西+ 中性東西(他已經知道的東西),請他問你 “媽媽 or 爸爸 這是什麼 ? “  他回鉛筆,然後給他: (喜歡的東西:他很開心 中性的東西:他覺得互動有趣)

SD3: 感動的事情來了,第三天他自已拿了一個袋子和一堆東西,自已玩和我們玩,這個是什麼的遊戲。

SD4: 袋子可以丟掉了,直接在”家中” 請他問他不知道的東西,或者是圖片。

SD5: 感動的事情來了,他自已會在家中,電視問我們,他不知道的東西。(習得!)

SD6: 帶到外面請他問不知道的東西與物件,並且回答! 如果他喜歡的東西,就叫他問,然後就買給他吧 (請買便宜的,所以請問他便宜而且他會喜歡的東西。)

SD7: 感動的事情來了,他自已會在外面,玩這是什麼的遊戲(知道的東西),並且要我們回答。

SD8: 在外面看到他不知道的東西,會問我們這個是什麼 ?

SD9: 讓他和叔叔阿姨與小孩,問這個是什麼?  這樣應該就大功告成了。 突然整理這個訓練過程實在是很多細節,但實操的過程是十分有趣的。

 

【建夫(面對自閉症的為父之心)】:DTT問句和感官串聯至精熟的訓練

主動問句, 我想是每一個家長都希望小孩能使出來的,除了希望與小孩有更多言語上互動外,最重要是因為「求知在於發問」!

當小孩的認知已會問,「這是什麼? 」、「在那裡?」、「在做什麼? 」之後,我們可以整合孩子的四個感官動詞以達到完全的精熟(mastered),四個感官動詞在於眼、耳、鼻、口,也就是瑾心老師常提到利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺串聯,以達到問句應用的完全精熟,並且打開小孩對身處於自然環境的求知視野,裝備日後學海的啟航。

請詳讀「應名訓練-從習得到泛化」,文章中,瑾心老師實際示範如何利用視覺提示,聽覺提示,嗅覺提示達到問句目標的泛化。

我先提一個簡單的概念,當我們看一個電腦滑鼠,我知道它是一個電腦滑鼠;第二、我閉起眼睛時,聽到滑鼠按鍵的聲音時,我們也知道這個是電腦滑鼠聲音;第三、我們閉起眼睛用手摸滑鼠,我們也知道這個是電腦滑鼠。因為我們的大腦已經將”滑鼠” 的資料(視聽嗅觸),自動的下載腦子中。

我們家長也應該把這項串聯的能力教導自閉症的小孩,因為大部分的情形不是小孩沒有辦法學習,卻是我們沒有教導他們。

以下我用「這是什麼?」的問句,做為例子分享:

TG1 - 這是什麼 ? (視覺)
DDT 操作細節和視覺一樣,先從家中喜歡的東西,而後中性,外在環境,其他人....。

SD1-SD9 的實操順序請參考:建夫(面對自閉症的為父之心):如何訓練孩子主動提問的能力——DTT學習筆記

*請參考
瑾心老師教學原文:http://autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=04&ID=Autism39725937716728&Page=2

TG2 - 您聽到了什麼?
先前的學習操作內容,聽到包括例如,煮飯的聲音、車子的聲音、動物的聲音、車子的聲音、等等。

*範例:
DDT 操作細節和視覺一樣,先從喜歡的東西,而後中性,外在環境,其他人...。

SD1-SD9
1、我拿出糖果包裝放在我的口袋,用手磨擦包裝出聲音、並且問他,「猜,這是什麼東西?  」小孩說是糖果。

2、媽媽在煮飯,在房間聽到聲音,問他,「這是什麼聲音? 」小孩回答:是媽媽煮飯的聲音。

請家長們自已往下延伸..... SD1-SD9。一樣是目標2精熟,就進入目標1 和目標2的交替以確認。

TG3- 聞到了什麼?
串連先前的學習操作:聞到教學內容包括:糖果的味道、水果的味道、食物的味道、等等。

*範例:
1、媽媽在煮蛋,在客廳聞到味道,問他,「這是什麼的味道?  」媽媽在煮蛋的味道,等等可以吃蛋了。

2、媽媽拿出麵包盒子(香味),問他,「這是什麼的味道 ?」

請家長們自已往下延伸.....SD1-SD9;目標3精熟,就進入目標 3 和目標1、2的交替以確認。

TG4 -觸覺,摸到了什麼? 嘗到了什麼?

這是我教學的習慣,帶小孩出門後我介紹任何東西,一定會叫我小孩摸一摸,增加他對物體觸感的瞭解。

串連先前操作:糖果包裝,各種水果表面、葉子,樹木,沙,土的手觸覺等,口味觸覺,酸甜苦辣,蘋果汁,柳橙汁,汽水等等。

*範例:
1、手觸覺,一個黑色的袋子先放糖果包裝,讓他手進去摸,問,「你摸到什麼東西?」

2、口味覺,讓小孩喝東西,問他,「你嘗到什麼的東西? 」

請家長們自已往下延伸.....SD1-SD9;目標4精熟,就進入目標4 和目標1,2,3的交替以確認。

經過這樣的DTT 串聯過程,我們可以更瞭解小孩的感官學習強勢,並且幫忙串聯他們的四種感官,以致加快小孩對自然環境的求知敏感度。

瑾心補充:

當 以上「是什麼」(what) 的串聯目標完成,依序分別進行 「在哪裡(where) 看到、聞到、聴到、碰到、吃到」的整合;最挑戰的是串聯是什麼時候(when)看到、聞到、聴到、碰到、吃到」。

因為什麼時候 (when),不單單是指時間、季節,它本身是一個複合觀念的運用;例如在外婆家的時候, 你可以看出他的複合觀念在於時間是發現在一個地點。 DTT 操作的過程大家更能看出,為什麼一次一個目標,又要串連整合和交替的使用。

其中,教學內容要包括 使用「DTT 社交故事設計到泛化」書中提到的技巧,以自然的視覺提示(有孩子自己的照片)、VB 訓練的互動交談,是為了串聯至 DTT 第一大階段教學目標的整合、為能進入 DTT 第二大階段的初步評估,內容主要目標在免費電子書,「DTT 社交裝備的第一步- 角色互換:如何說話、怎樣聽話」

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