【瑾心老師心語】:穩紮穩打的DTT教育裝備

自閉症像透了雷風暴雨,毫不留情地摧毀擊碎人生的美圖;尤其2001年我的唯一獨子被UCLA腦神經自閉症中心診斷是重度自閉症加上可能的智障,還有30多項感統失調引起的挑戰行為。

 

20年前的自閉症

20年前自閉症在科研界是無法查証緣由所以没藥醫,國際上的教育觀點是百家爭鳴,我在美國科研學報眾多的記載中看懂,自閉症干預的根基工程主要有四大學派:分別是行為理論 (Skinner, Lovaas)心智理論( Gagne, Sweller, Atkinson-Shiffrin) 社交建構理論 (Piget, Bruner, Dewey, Gardner) 和連結理論 (Siemens) 。

然而理論終究是紙上談兵,再精彩的圖文並茂,自閉症家庭所求的是實人實証追踪的果效,尤其是早療之後的獨立能力;

自閉症教育資料的名家誰也不服誰,除了用模仿和表面所知的桌面教學去質疑Lovaas 30年實人實証追踪的 47%成功率,其他只有科研小樣本資料的教育方法卻拿不出和DTT一樣超過30年追踪的真人真事成功案例,並且Lovaas對自閉症教育成功的定義是有清楚的標準條件:

「DTT教學結束6年之後,是否維持獨立的學習能力?有休閒活動?能結交朋友並維持友誼?思維特質能明白抽象推理,風度禮貌和幽默感,能達到學校的課業要求」。(詳文刊於《為什麼您的ABA program没有效?》)

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沒有錯! Lovaas教育是要挑家長的

没有錯!Lovaas教育是要挑家長的;訓練家庭的費用也是非常昂貴的;2001年是美金$2500一個月,每個星期只有3小時的諮詢、但是指導員全是Lovaas親自 在UCLA培訓的博士生。並且Lovaas Institute需要家長自備教材設計和細節記錄。

DTT教育最精彩的是量身定做的教學内容,使我們父母戰兢地時時刻刻記錄兒子的學習數據,一心為要謙卑學習 Lovaas教學的連結步驟、和整體實踐心智趨向思考與判斷的訓練計劃。

我必須和新家長分享一個鐵錚錚的公開謊言:其實市場化的什麼心智圖法思維導圖應用,就跟一般人對DTT桌面圖片教育的手法概念一樣,都只是最簡單的小知小學

突破自閉症兒童的學習障礙中最艱難的部分,是按照客觀且重覆的數據資料以瞭解和搭配孩子個別不同的學習方式;一旦掌握了自閉症兒童截長補短的高效資訊輸入管道,Lovaas教學就不急不緩地勾勒出串連至強化鞏固的認知整合目標;

我再一次回頭沉澱自己在Lovaas Institute5年臨床訓練感想,我要清楚地指岀47%DTT成功率是建立在家庭教育的思量,父母有軍人紀律地在家庭生活行出如何在學習、溝通、語言、認知、感覺以及社交關係上的DTT訓練,父母是能很清楚地掌舵孩子所有的教學內容及目標,並且能自控地減少提示、和增加泛化的自然性,使孩子步步走向成長的獨立。

我們家當年的一對一指導員是Scott Cross, Ph.D., BCBA-D,Clinical Director。他亳不吝惜地分享 LovaasSkinner行為理論的實踐和我們家庭教育的盲點。

他訓練我們如何(how) 上手操作DTT對孩子的身體接觸方式、解釋為什麼(why) 教學目標如此設定,但是他直言無隱的告誡我們,真正至關鍵的成功根基是那條串連至整合之線,其認知熟練至堅固不斷的學習品質,全部是在乎父母一個星期至少40小時的DTT家庭化教育、和應用行為分析(ABA) 的教育家庭化。

分享於此,我誠懇地希望自己一路20年自閉症戰役的誠實反芻,不要被商業教育中心惡意操控成賣一星期至少25小時的鐘點盈利宣傳。因為從2001年到2006年這般Lovaas教育累月經年的軍事化鍛鍊真相是父母咬牙堅持和身心煎熬的疲憊不堪,才能將苦澀化甘美的一口口教養兒子得甦醒到覺醒於生命的意義。

如今,我家的Lovaas教育成果是兒子選擇遠離舒適的加州進入自我挑戰的波士頓大學(Boston University) 醫學預科。

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是的,大學的招牌不是生命品質的蓋棺論定,如同我們其中不乏有國際排名前端的名校學歷的自閉兒家長,面對自閉症卻落入了毫無智慧可言的低層境界然而我曾在自閉症曠野中的無助吶喊、背負心被撕裂的沈重憂傷,所以我能同理並更加憐憫遠在台灣和中國的自閉症家庭無向又恐懼地在人生的暗夜中摸索,於是2007年,我自費建立了自閉症覺醒網站日夜挑燈提筆寫下自閉症兒童5歲進入幼兒園的基礎知識裝備並且為了避免僅僅依仗自身的Lovaas訓練和自家育兒過程的媽媽經會誤人子弟,我再自費專研自閉症行為介入的碩士學位以提升自己的學術專業度,只一心為了能提供更客觀有實証性的Lovaas教育給近處和遠處的自閉兒家庭。

我無償地燃燒自己的生命的同時,最痛心地是看見自閉症兒童成了實驗教育的小白鼠、成了利慾薰心的經濟寵兒、成了半路"幾小時講座"就認証出師"專家"的創業契機,和老家長們載上公益面具又虛假編織孩子成功故事而化身成的赤腳醫生,大家都垂涎三尺要咬下一口自閉症的金貿大蛋糕;我在其中所感受到最可怕的體認,竟是親眼見識到人性貪得無饜的惨不能睹

自閉症阿,在單純無邪的自閉症孩子迫切待救的需要中,也令人審思做人的生命意義。人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返;人生也實在是一本書,內容複雜,分量沉重,千萬不要以為翻閱到最後一頁就是答案 因為世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人後悔的就是時間如果一個人只是度過一天算一天,什麼希望也沒有,他的生命實際上也早就停止了;自以為聰明的用狼性的手段披著羊皮去偷、仿、劫、偽以為能省時間,騙得了別人卻騙不了自己,最後也失去傳承給孩子誠實做人的深度。

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奇異恩典自閉症教育平台平舖直述瑾心老師的DTT課程次序和扼要:

瑾心老師將DTT教學至5歲的第一大階段細目公開分享然而5至7歲,7至9歲,9至11歲 以上的心智及邏輯決策訓練的離析目標暫停教授

目前陸續循序進入瑾心老師 LOVAAS系列的DTT原版教學的父母和專業資質的執業教師,美國的自閉症覺醒網站詳細記錄DTT 原裝第一大階段的教學內容和理論基礎;台灣的奇異恩典教育平台 分享行為介入案例和家長的學習心得分享,並鋼架自閉症孩子的問題行為介入、學習正當的替代行為和社交能力,而且已經在 Vimeo 平臺推出教學課程的啟動。

請大家加入分享並轉發來自無條件之愛的自閉症覺醒網站奇異恩典自閉症教育平台Jesus love you

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追趕5歲心智成熟的認知學習步驟如下:

第一課程,建議各位新老家長、執業老師依序拾級而上,從瑾心老師應杭州市殘聯邀請在浙江工業大學開展4天公益講座的精粹全記錄:

1.自閉症新家長指引——無國界的自閉症戰役

2.2015年自閉症十大最新研究歸納

3.自閉兒特別需要介入的12個學習目標(含實操範例)

4.DTT黃金四原則——新家長快速上手

5.DTT生活化實操示範(精彩必看)

6.兩岸自閉症家長見證分享

課程長度:19小時(上述6個單元主題,均列有具體學習目標的提綱,請進課程內查看並依序學習) 課程收費:免費

 

教學視頻學習提要:

1. 更新自閉症兒童父母被孩子診斷書驚嚇後形成的各種桎梏化思維和教養迷思

2. 使家長和專業老師重新認識自閉兒的學習之路,明晰剖析如何從嬰幼兒到青春期,步步重建孩子坍塌的學習與成長的根基

3. 在實操範例和家長現場提問答疑中,瑾心老師破除家長對孩子學習模式和學習能力的僵化思維,喚醒家長們為孩子重新正確認識行為干預技術與系統教學--ABA & Lovaas DTT

4.美國原版ABA理論與實踐, DTT設計綱要及Lovaas博士的反思與革新,使ABA中最重要的教學架構DTT成為唯一一個歷經三十年的實證與資料追蹤, 被驗證為能有效説明自閉症孩子突破的干預模式。

5. 海峽兩岸家長們清潔無偽的見證,堅固自閉症同路人的信心,在愛裡守望相助。

特別提示:這是進入後續各步驟教學的基礎視頻,免費卻寶貴。

願主耶穌記念投入大量心血去整理和剪輯的工作,不貪求在地上的報酬只為了神國的榮耀,使不曾有機會到現場學習的各位 ,從零開始認識美國原汁原味的ABA四大教學的功用和前後秩序,並瞭解LOVAAS 的DTT教學基礎。視頻內容逐步説明大家認識美國的兒童成長學的階梯,使家長有秩序、有方向、有方法地引導自閉症孩子踏回被創造奇妙又可畏的成長路徑。

瑾心老師晝夜不眠又不求回報,單單為了你的自閉症孩子釐列岀最新的自閉症科研資料、及 ABA有系統的學習架構,請父母為了自己孩子一生的益處花時間觀看和記錄要點,因為在後續的DTT教學中會提及和剖析講座中所引用的美國原版錄影片段。 這是不可錯過的DTT教學認知根基的搭建過程,也是首要的學習基礎。


 

 

第二課程: DTT行為介入策略

本系列課程為瑾心老師在杭州市殘聯教室開設的四期空中教學的前兩次課程精要內容的完整呈現。

教學一:《自閉症ABA教育的必要裝備——離析原則與條件的操控

教學二:《自閉症的ABA教育的必要裝備----條件操控與行為矯正

教學長度:11小時(共計21堂課,分課程給予具體的教學提綱);課程收費:免費。

課程前備學習:

瑾心老師此系列所講解的內容,不屬於ABA的基礎概念掃盲,亦不是對ABA理論及實驗的泛泛而談,而是精準分析行為科學的系列實驗真相對自閉兒教育的啟示和警醒,並針對家長在家庭教育中的盲點進行深入剖析和講解。 因此,進入此系列課程前,請對照下述必要學習裝備,以達到更好的學習果效:

1. 已讀過瑾心老師所著《生命的裝備》《生命的執著》(橄欖出版社),並在家庭中實際介入孩子行為的操作積累和教學記錄;

2. 已讀過網站上瑾心老師電子書《從評估觀察到四大ABA教學的必要認識》,具備對DTT學的基礎認識;

3. 已完整學習過第一課程。瑾心老師在浙江工業大學4天公益講座的精要視頻。

 

第二課程的教學學習提要:視頻學習提要:

1. 成功的DTT生活化教學,在乎家長的勤學、勤做、自律、自省與改變 因此最重要的行為介入是從家長的認知改變開始,瑾心老師使家長們明確瞭解到孩子行為要能被改變的三大關鍵要素,並細緻講解了斯金納條件性操控體系的交替及迴圈循環的策略使用,使家長們樹立正確的應用行為介入觀念。

2. 學員必須掌握DTT核心的兩項行為矯正技術——逐步塑型和差別強化 DTT的行為功能分析到介入,逐步塑型的技術實施使孩子的行為在一周內就會有改變(可在網站中查看空中教學學員家長的課後分享)。

3. DTT的核心是量身定做孩子的學習突破方案,且一定是以家庭干預為核心實施的密集教導。瑾心老師講解DTT解析所要教導的個別專案,必要經過詳細的教學目標記錄,學習回應的數值証據,量身定作的學習優勢計畫、預備、分析、行動、個別串聯、實務認知的鞏固整合到總目標達成的離析步驟;讓家長具體明白什麼是按照孩子學習的方式教導的量身定做, 一切基礎工程始于家長被裝備如何冷靜觀察和瞭解自己孩子挑戰行為的前因連結和動機,正確不閒懶地記錄孩子已精熟掌握的詞彙清單,不揠苗助長使孩子在個別的學習行為中紮實掌握環境的控制點, 並藉由耐心不貪逸的串聯工夫,逐步訓練自閉症兒童進入邏輯分析到判斷的能力裝備

4. 課程中包含瑾心老師與一個小男孩互動的實操示範視頻教學, 切實教導家長們觀察多項問題行為的A(前因)-B(行為)-C(後果)並講解家長干預問題行為中的常見誤區。

5. 瑾心老師系統講解家長案例和剖析,一步步引導學員去梳理完 生命的裝備核心精要——增強與處罰、問題行為的功能分析、前因控制、替代行為的設計、正負增強物的定期評估、權柄的建立和轉移,以及DTT的離析分解到串聯的步驟,幫助家長理解和掌握孩子的行為動機解析(MO)和介入方案設計的實施(PBS)。

課程前備學習提要:

1. LOVAAS的DTT教學設計,是訓練家長成為自閉症孩子一生成長的治療師和導師,因此行為介入的裝備到孩子行為的改變是從家長開始

2. 瑾心老師針對父母在觀察自閉症家庭教育中的盲點和誤區,使家長準確認知——前因A,行為B,後果C,行為B的產生有賴於前因A中所連結的認知,而行為B產生後立即實現的後果C則使行為在將來增加或是消減 (Skinner Operant Conditioning)

3. 瑾心老師教導學生如何根據孩子的問題行為尋找前因認知A,並給予具體的替代行為干預方案(FBA)

特別提示—— 瑾心老師是用Lovaas Institute當年教導她的方式來帶領學員。目標是訓練家長成為孩子生命實戰中的BCBA,因此瑾心老師特別強調家長在進入後續課程學習前,必須熟悉應用行為的分析和介入。原因為:

1. DTT是系統化的教育內容,由不得父母挑著學、揀著用、拼湊自己能藉著自閉症謀財、或是搭架各家簡易型玩出聰明的美麗沙堡。

2. 若家長沒有將DTT行為介入策略在生活中切實運用出來,自閉症孩子尚未達到獨立能坐的聽從專注力,仍要依賴物質的賄賂配合才能聽從和學習,那麼勉強用記憶苦背的DTT桌面圖卡教學,7-9歲至初中的後續認知串連邏輯思維註定是支離破碎的失敗和無益


 

第三課程:瑾心老師介紹DTT的社交故事設計:

訓練家長如何運用孩子親身的生活認知,用有孩子圖像的照片成為具體的視提示,如何編輯故事教導抽象的人際融合原則,其中的內容是以自閉症兒童已確認是精熟的(mastered)標識項目進行串聯及整合, 是有目標且循序裝備孩子在學校文化要求下達到社交的接納和融合標準。

課程長度:2.5小時 (包含3個學員的示範和老師的點評); 課程收費: 免費。

課程前備的學習提要:

LOVAASDTT教育架構,第一大階段(2-3歲)的教學中,DTT著重于運用離析原則分解教學目標,再逐步串聯、用遊戲方式整合孩子的語言應用,並收集數據以正確認識孩子坍塌的認知地基於何?進而在正確的方向追趕成長的發展里程碑。 在DTT的(3-5歲)社交故事設計到泛化,視頻內容需要學員掌握到:

1. DTT社交故事設計的原則是什麼?

2. DTT社交故事的設計階梯是什麼?

3. 真實的VB互動,是DTT故事教學中的精髓,也是父母言傳身教給孩子如何判斷社交期待和尋求社交接納的基石

自閉症的孩子要能學、能內化、能運用,是在乎父母在家操作應用行為分析的密集性和一致性,至終成功的自閉症教育是裝備孩子能明白並行出合宜的溝通行為,當他走入真實的社會環境是懂得保護自己免於前因刺激,進而得到社交接納的融入。

確認自閉症孩子是否預備好進入不同於幼兒園玩耍的小學文化,請父母要詳閱瑾心老師提供的自閉症兒童的社交第一步裝備: 角色互換(如何說話,怎樣聽話)》免費電子書,以瞭解孩子的不懂和行不岀,是因為没有教?是因為沒有系列化的精準串連?還是沒做到鞏固整合的自然性泛化?

DTT系統化的嚴謹教學串聯性是不可能讓人隨意跳的學、揀著用。 瑾心老師完全沒有任何的商業利益動機,並用自家的訓練再一次印証LovaasDTT教育高達47%的成功率,然而量身定做的個人化成本是父母內裡誠實的生命力投入。畢竟自閉症兒童的成長道路是容不得走上雜耍的捷徑;尤其 DTT的學習階梯是逐級而上,越晉升越挑戰家長固守成規的既得利益。

最後學習的巨大的力量已不再是因為自閉症,卻是驅動父母咀嚼為何而生?為何而活的生命意義。忙碌僅是為了孩子的未來搞錢以使他能吃飽享樂無憂的過上好日子嗎?自閉症孩子的教育成功,若有正常的人性價値, 身為父母傳承給他的生命意義内容又是什麼呢?

要殷勤教訓你的兒女。無論你坐在家裡、行在路上,躺下、起來,都要談論。-申6:7


 

延伸閱讀

 DTT教學的歷史及原則

 為什麼你孩子的ABA教學没有效?

DTT 系統學習

瑾心老師視訊教學

瑾心老師的兒子現狀

自閉症療育,不可少的只有一件

 

【瑾心老師心語】:「自閉兒一生所需的根基和翅膀」

兒子上了大學,自閉症的心路歷程一晃眼,從他兩歲半被診斷患有重度自閉症加上可能的智障,還有30多項因感統失調而引起的挑戰行為

我們的故事請參閱生命的方舟生命的裝備二本書(橄欖出版社),到現在19歲進入波士頓大學,已經將近17年了。

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感謝神

我們感謝神,在未來的一年將兩個大男孩放在一室的恩典供應;我們遇見兒子室友的父母也坐下一起長談,室友的父親是美國脊椎科手術的外科醫生,母親是專精環境污染的專業律師,最重要的相交價值是:我們都是忠誠投入外宣傳道的基督人。

兒子的室友是他們的老三,在富裕和高端知識家庭成長的孩子,一身健康色的肌膚完全沒有物質和高傲的姿態,他帶進宿舍的是一根魚竿、滑板、單板滑雪的裝備,還有一個小冰箱;兒子帶在身邊的,就是一個功能很好的激光打印機、和一顆謙卑受教的心。

兩個大男孩,一個是戶外運動的愛好者,他的主修是國際金融貿易;一個是室内科技的宅男,主修醫學系預科。

時間是這麼的快。彷彿自己也不過是20多歲來到美國的留學生,一下子踏進半百的事了。曾經是一個文藝女青和憤青,當過跳機留在美國的青少年們的大姐姐輔導;曾經是穿著漂亮名牌的MBA職業婦女;結了婚流過一次產,好不容易生下了一個漂亮的男孩子,卻因為他走進了自閉症的世界,人生的風光再也不一樣,人性對我而言更是不可思議的「詭偽深邃」。

力壯時,我會疾呼搶救走錯方向的自閉症家庭;結果發現堅持走上自己喜歡的路的人,最公平的畫面就是必須承擔自己選擇的結果!

就好像我二十多歲在南加州工作的時候,看見當時錢淹腳跟的台灣,有多少的孩子被送到阿根廷再跳機到美國;或是母親陪著美國生的孩子唸書,讓先生做頻繁的空中飛人。

我和外子義不容辭地在教會就做了這一群無親無故、或是只有單親媽媽陪伴孩子們的大哥哥大姐姐。

其實這群孩子很累,跳機到美國之後,結婚對象也必須一定要找有身分的才能留下來,以回報父母當年決定拆散家庭的用心之苦!

在美國生的孩子與只會講中文的媽咪共享成長過程,真的也很辛苦。除了每日吃中菜兼英文的翻譯工作和發言人

這些孩子在思想上混不進ABC 的社交活動、也不屑與很老中的小留交朋友,成了社交的邊緣人,和高功能或是亞斯的自閉症大齡孩子沒有差別,同樣掙扎在別人的認同和自己的定位上!

心智強的就力爭上游成孤鷹騰飛;心智弱的就花錢買酒肉朋友的相擁取暖,所以現在還是要靠跟父母拿錢才能維持生活品質。一晃眼成年的他們,當年失去完整的家庭生活,那麼小來到美國,真的是贏在起跑線上了嗎?我旁觀者清可以告訴你們,没有!

父母年老才知道自己失去的,是再也無法尋回對骨肉的瞭解和認識,是自己年輕時花大錢又犧牲父母相偕的家庭教育,以為換取當時一心相信是最重要的未来,現在竟無言以對自己的心!

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如今,同樣的事情發生在錢淹腳肚的中國

人心多有計謀,唯有耶和華的籌算才能立定。(箴16:9);

所以,我再看到現今年輕的自閉症家庭重復著10年前追逐遊戲開智又在乎童年快樂哦的生活方式,我完全瞭解日光之下沒有新事的常態了。

無知的人説「萬丈高樓平地起」,講這漂亮口號的人是没有實務經驗的;因為想要搭建多高的樓,地基就要多深,然而地基是看不見的、也是最辛苦的深耕工作。

以為靠有夢最美能編織翅膀的父母,多麼無知於任何能翱翔的鳥,是要先從兩隻腳開始懂得站立穩的常識。因為沒有腳的鳥不能起步飛翔,就算精巧的掛上偷來的翅膀,在面對狂風驟雨最疲憊需要降落之時,也是生命墜毀之刻!

不管有沒有自閉症,一個孩子的未來發展在乎的是根基和翅膀;這個生命工程是屬於父母的,只想花錢解決問題的人,也怨不得生意人偷工減料、又被商業包裝的早療活動所矇騙

拼裝假冒的工程倒塌是難以復修的;邊走邊看找蟲吃的鷄寮家教,所培養的孩子也不知道自己有翅膀。

有智慧的父母,絕不會一心想要為孩子的未來搞錢、攢錢、只要錢;或是無視自己慣溺放養的逃避行為,至終卻哭求政府或社福機構承接自己家教內容的後果!

我有多少話要對剛踏入自閉症世界的新家長說,只有單純地希望你的孩子會更好的祝福,

 

DTT 的原裝教育

我將自己孩子受惠的DTT 第一手原裝教育細細寫在自閉症覺醒的網站的網站上(www.autismawakening.org),再將問题行為的案例分析、免費電子書和影音系列放在台灣的奇異恩典自閉症教育平台上(www.autism-awakening.com);我對你一無所求,只將從耶穌基督裡所得到的恩典和十字架上的愛給你。

19歲的兒子挑戰自己飛遠,我選擇放手也放心,因為在自閉症的心路歷程,面對太多不可能掌控和計劃的環境,真的多次經歷到在人不能在神凡事都能的信實。

「我從起初指明末後的事,從古時言明未成的事,說:『我的籌算必立定,凡我所喜悅的,我必成就。』-賽46:10」

我們屬基督的不要忘記神做事的法則,「因為耶和華喜愛祂的子民, 祂賜尊榮給謙卑的人, 使他們得勝。」(詩篇 149:4);兒子遠行求學,父母千言萬語只有一句話給他,"在基督里,心存感恩和謙卑!"

根基與翅膀,是父母給孩子的教育傳承!偷不走也仿不來。根基是捲起袖子不畏風雨赤熱一鏟一鏟挖深的;能翱翔的翅膀是從站穩腳步的沉著開始訓練的。

自閉症需要的是有紀律的生命教練,父母阿,願我們流淚撒種歡呼收割,不要欺哄自己也不貪戀眼前的快樂;畢竟一分耕耘一分收穫,生命存活的意義是僥倖不得的,要「為自己積成美好的根基,預備將來,叫他們持定那真正的生命。」-提前6:19


 

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自閉症療育,不可少的只有一件

 

 

【瑾心老師心語】:「流淚谷的泉源之地」

「流淚谷的泉源之地」

「靠祢有力量….的,這人便為有福。他們經過流淚谷,叫這谷變為泉源之地。」(詩八十四5~6)

一位母親坐在我的身旁哭了起來。傷心家人不懂自閉症的沉重;傷心朋友不解自閉症中的孤單;傷心夫妻在自閉症中的無力。傷心眼看他人享受親子的美圖,自己卻身陷走不出人生谷底的曠野。

這其中的痛,我都知道。因為我是從曠野中走出來的!

我不是生意人,所以我不會告訴你花錢了事。尤其我們之間沒有任何經濟利益,我要告訴你的就是真相

我要告訴你,曠野的呼聲。

曠野,是遇見自己的地方。曠野,充滿了看不到未來的痛。而且痛,是一個非常私人的感受,只有自己知道被戳穿了完美掩蓋從未癒合的傷口。

痛是苦、是怨、是哭、是失心瘋。選擇的行為是攻擊;是逃避!是偽裝!是欺騙!是控告!是偷盜!

痛「定思」痛,定思:沉靜的思考。然而驚惶和恐懼是多麼容易讓人迷失方向的胡思亂想,卻在其中顯露無遺個人藏不住的生命內涵。

不少人是陷入無頭蒼蠅的模式拼命找方法;有些人是喃喃自語的自欺欺人陷在醉生夢成的幻覺中;最多的人是在曠野中拎著錢袋展開無向的追逐赤腳醫生;最可怕的貪婪,是靠幾個小時的講座或認證而沒有專業的學歷、更沒有嚴謹監督實習的臨床訓練;或是老家長在知識樹下用假公益和自家孩子的虛擬故事,偷截拼裝用話術的假象迷惑年輕自閉兒父母的信任,所隱藏的真實動機是步步進入自閉症家庭內圈錢。父母因著自閉症從陌生走近到彼此聚在一起,卻為了錢可以將公義和真相放兩旁,美其名曰是大家同心合力要量給自閉症大齡孩子充滿貪婪的環境。

公義和自由是並行和同行的,每一個人有自由意志選擇順從內心私慾的牽引,每一個人也必須承受選擇下的結果;問題的行為、甚至行為的問題絶對不都是因為自閉症,父母的身教影響對孩子來說是能成為正確的引導?還是誤導?

怎麼種就怎麼收!孩子是父母的產業,沒有人會替你負責。

身為自閉兒的基督徒父母,多少次我們的禱告是:「神啊!我來是為要照你的旨意行」(來10:7)因為這是耶穌用身教讓我們看明白在天父面前的態度。這話的預意極深,祂豈是靠「個人的風格」吸引我們脫離世界的轄制?這奇異的恩典,不是依靠我用力地大聲呼求主名,就會有神力將我的心思從貪婪的網羅中拉回來!

原來,僅僅知道天父的旨意只會帶來審判的痛苦,看到自己徒有一個虔誠的宗教外貌,只會使靈窒息而死亡。

自閉症催逼我們重新審視自己的內心。逐漸看清聖經的知識和自己喜歡的行為之間有矛盾;知道隱藏起來的自己其實離神的施恩寶座是那麼的遥遠;因為神揀選了世上愚拙的,為了使那些有智慧的羞愧;神又揀選了世上軟弱的,為了使那些強壯的羞愧(林前1:27)。在生命的曠野中,我們才知道誰能指著自己誇口呢?

腓立比書是保羅在監獄內寫的。整個書信的背景是在使徒行傳十六章6-40節。

如果我們仔細讀腓立比書, 多少是能深深地感受到使徒保羅的孤單。在信中他寫道:「因為我沒有別人同心,實在掛念你們的事,別人都求自己的事,不求耶穌基督的事。」(腓2: 20-21)

求自己的事,很難想像竟然是在自閉症的家難中謀求財利,所販賣的是什麼?自閉症,令人思考歸回生命存活的意義。

耶穌短短的33年歲月,走過人生我們難以想像的每一步孤單和背叛;耶穌徹底經歷了人性的醜陋、虛謊和忘恩。但耶穌捨下了自己的「痛」為了挽救迷失的你和我。

從一開始,有人說我的孩子可能診斷錯誤,說這話的人其實是挑戰國際聞名UCLA真正在自閉症科研人員的醫學專業。接著有人羨慕的說,因為我有美國的資源,近20年了,有多少帶著美國專業光環的自閉症教育人員去中國和台灣卻沒有重複我家成功的案例;有多少人沒有來過美國接受Lovaas Institute 訓練的敢教DTT,卻很少有人誠實地說DTT 的教育家庭化和個別化,所需要的不是花多少錢買到現成的教學內容,孩子47%的成功率是建立在父母被破碎而爆發的生命力。因為沒有人可以花錢改變曠野,孩子的獨特成長也不可能靠著遊戲規則和商業繪本去複製生命的價值!不需要花錢因為已經有人為你付出代價,所能得到不變的真理,是曠野中只有跟隨耶穌的腳蹤,才能真正地走進應許之地。

我只能告訴你,自己用生命所走出來的路徑。原來,曠野是伊甸!沙漠是耶和華的園囿。~(賽 51:3)


我從30歳開始,前12年是毫無保留的為自己的兒子活;後12年「自閉症覺醒」的工作是傾心盡力地為別人家的自閉症孩子活,再幾個禮拜兒子即將進入波士頓大學(Boston university),我知道已經將耶穌基督所“得著我的” 給他了。

傷心的母親阿,我願你得到這一位信實神的答應!尤其你是被耶穌基督寶血重價買來的,在人生的困境中不是找方法;而是要認識耶穌基督和祂口中的每一句話。

「賜華冠於錫安悲哀的人代替灰塵,喜樂油代替悲哀,讚美衣代替憂傷之靈,使他們稱為公義樹,是耶和華所栽的,叫祂得榮耀。」-(賽61: 3)

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