瑾心老師

瑾心老師

【瑾心老師心語】:「DTT的自閉症教學自學資源及順序」

在台灣,我教了兩年的DTT自閉症空中教學,家長的態度大部分是將我無條件的付出當作參考,基本上還是司機兼廚娘,時間耗在機構和講座活動的奔波上。

家長的學歷都高(台灣的家長碩士學歷是平均值),將我的教材當作是考試筆記,除了按照我的範例做過一遍之外,腦子不能舉一反三的應用DTT離析原則自閉症教育為家庭化

台灣被訓練DTT 自閉症教育的父母,除了3分鐘熱度的投入之外,喜歡相互引薦到機構或桌遊資源,在網絡上很少公開分享自家的DTT 自閉症教育經驗

 

【延伸閱讀】DTT教育在遊戲教學模式操作的至重守則

我日夜顛倒、犧牲並且消耗自己的家庭時間和生命力,又免費提供一對一的行為介入、和功能分析的替代行為設計,就是要種子傳承 ;你們得到我的注意力,孩子一好轉就自掃門前雪怕"家醜" 外揚,享受了現成的恩典、挑自己喜歡用的方法,自戀於小確幸的人生態度,耽溺在苟且偷安 " 好好愛自己" 的井底生活,沒有遠慮就更看不見近憂。

相形之下,中國大到一個地步是貧富差距更大,更能看出狼的吞噬和偽善,人與人之間的相依是以利為圖,老家長賣弄自家自閉症孩子的虛假成功故事藉此吸金諷刺地展現尖銳的對比!

 

【延伸閱讀】自閉症的他是誰?

在中國,你聽不到什麼是一無所求的免費。

我同樣的付出,只希望白白蒙受的從基督而來的愛與恩典能繼續傳承下去。

如果你願意投入自己來學習DTT的自閉症教學,我推薦你學習的資源及順序如下:

1.免費電子書《從評估觀察到四大ABA教學的必要認識》——光是裡面的評估報告就價值5000美金,本著賺錢的精神也值得你逐字逐句地看完這本書!

2.免費電子書《醒,是一個選擇》——粗一看,是別人的故事,再一看,是自己的借鑒,最後發現裡面好多隱藏的DTT自閉症教學,從此成為你的枕邊故事書;

3.紙質書《生命的裝備》——全書都反復看吧!每次孩子把你氣毛了,發脾氣前務必請細看一次第六章;

4.紙質書《生命的執著》——先快速地讀一遍,接下來這本書會陪伴你生命中最忙碌的三年,相信你的excel技能也會逐月提高;

5.免費電子書《18-3歲幼兒的評估和教學方向》——瑾心老師的建議是,背下來!

6.收費電子書《3-5歲的評估及學齡前的ABA訓練》——請背下來上一本和這一本,恭喜你遠離中年發福及老年痴呆!

7.收費電子書《量身定做自閉症兒童的故事教學——設計到泛化》——這本厚到估計你背不下來了,那麼看10遍不算多,直到你可以熟練地編寫故事為止,為孩子編寫有價值傳承在其中的故事。當孩子到了青春期,回頭看,你肯定最懷念這一本!

8.免費電子書《自閉症兒童社交的第一步:裝備》——孩子沒有達到這一本結束時的要求,就不要樂觀他/她可以應對小學入讀後的社交場景,所以,請加油!

上面天龍八部都做完,你已經完成DTT 自閉症教學18個月至5歲的心智成熟目標。

唯有練完天龍八部,才能真正進入5歲至7歲按照孩子已確認的學習優勢逐步建立邏輯架構的思考模式。

 

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【瑾心老師心語】:「自閉症撥開人性的考驗」

我和你一樣,很喜歡閱讀其他自閉症家庭的生活故事。因為自閉症的療育若能寫成是一本按照步驟即可燒出的食譜,結果的真實滋味是遠遠要比書上美麗的圖片呈現更重要。


自閉症,使每個家庭每日的生活仿佛是在鐵籠內跑著滑輪的老鼠,一直在原地打轉。我們專心研究指著自己說孩子成功的父母,他們每個思維的轉折點,每一個教育過程的講解,天真地以為累積起來就是擊潰自閉症的實踐手冊。

有時我們看出分享的內容,行行重複使用同樣的話。有時也注意到章節內斷斷續續編織一些難以自圓其說的謊言,但我們都能了解父母心所圖的是理直的慰藉。只是日復一日,時間不矯情的顯露故事不過是一個父母所想要的虛擬角色。

最難看的分享,是每行中都盡力整合別人生活的精萃,怕被別人看到失敗的疼痛,心中有數地要用自閉症孩子成功的假故事,真正要的是在自閉症中圈錢,所出賣的是自己加上孩子蛻變的誠實。

然而,大部分的自閉症家庭,沒有妄想和妄求,如果能花錢找到方法積極的試試看,如果說是僥倖心態,也只是想趕快走出自閉症的風暴圈,能夠安安靜靜過著心無大志的小日子。

自閉症一下就剝開了人性的考驗。串起每個家庭都能懂得的生活畫面:

有時淚眼斑斑,有時喜而破啼。
有時自哀自憐,有時自欺欺人。
有時在理想中失去初衷,有時在捷徑中失去方向。
有時在鍛煉中失去盼望,有時是幸福滿滿忘了珍惜。
有時在自私中顯露貪婪,有時盲目地被人操控。
有時又正義到忘了自己,有時會愛到深處無怨尤。
有時事不關己冷眼旁觀,有時熱血沸騰失去判斷。
有時懂得數算恩典,有時竟忘了感恩。

哎,最後我們成了什麼樣的人?我們又希望孩子從自閉症中甦醒能成為怎樣的人?在乎的是我們所相信、追求的永恒真理是什麼。
人性啊!若只在乎三餐飽滿,順境長久,與獸性所求何異呢?

生命的果子在乎成熟,不是漂亮

生命的內容在乎誠實,不是感官

生命的卓越在乎靈魂,不是財富。

生命的轉折在乎突破,不是妥協。

在風雨中,看到真相;在淚眼中,看到彩虹;在火煉中,看到真金;在豐盛中,看到感恩;這也是在自閉症世界中最吸睛的生命分享

其實,我們看再多的自閉症家庭的分享文章最後的故事結尾應該是正確的認識自己吧!不過是個塵土所造的人,生不帶來死不帶去,我們這麼用力的教育孩子,我們希望有自閉症的他所活出的生命意義到底是什麼內容呢?

父母啊,願我們在最後吐盡的氣息,能由衷釋懷一生的努力是仰天無愧的歷險!
因為一篇篇的育兒分享,所累積的自閉症故事不在乎長短;更不在乎活動的照片有多少;自閉兒父母所要被堅固的
力量和智慧,是要誠實面對自閉症孩子能够獨立行走人生路的真相。

雙老的結局是什麼?如果你不能比他多活幾天,你能將自己一手保護不食人間煙火的寶貝,信托給誰呢?

一個保證在父母身後完全沒有虛假貪婪的人心和環境,希望你找到!

 

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【瑾心老師心語】:「從自閉症的角度來看錢」

由儉入奢易 由奢入儉難。當兒子選擇離開安逸的南加州到Boston,挑戰自己的獨立性,第一件事情就是判斷什麼是所需要的,並且只能放進兩個大箱子!



從小到大,我們的家庭教育不是他要什麼就給什麼;更不會為了我們相信對他好就全部給他。從玩具、故事書到少男喜歡的電遊項目,正常的孩子喜歡的東西很多,年齡越大物慾越高,然而我們做父母的投資金錢和時間所要祝福孩子的是一生致用的價值

年輕就是吃苦的年紀,縱使孩子有自閉症,很多東西彷彿學不會,但父母有責任要教他懂得學習孰重孰輕的衡量;因為任何的遊戲所圖求的就是短暫的開心,我們最害怕的就是當我們不在了,孩子竟會為了眼前的快樂而賣了一生的保障。父母的成熟應該知道貪心地什麼安逸都要有,就開始踏入內心的貧窮,一路的生命軌跡從失去知足感恩開始,就逐步陷入不勞而獲只期待雙老的福利供養;偏偏現實的社會薪資太低沒有人願意多付稅成為他人的福利;偏偏全球的熱錢在轉的時候,人心叵測為了財富已經不惜背叛生命,剩下的只不過是“幼吾幼以及人之幼”的商業招牌。



兒子小的時候,我们除了遵循DTT 自閉症教育的方法之一,用他的生活照提示屬於他自己的具體生活認知而編輯社交故事。他最愛的就是坐在我的膝上聽我講伊索寓言故事。其中一個故事叫「金手指」:當一個人得到秘笈神法貪婪地追求手所碰到的都能成為金子,得意地回家分享活著再無所慮的佳音,妻兒興奮地擁抱他之時,立即變成了硬冷冷的「金柱」。

有錢果真萬萬都能嗎?錢真的能買到按照自己心意打造的生命價值嗎?當我們面對自己即將吐盡最後一口氣,用錢都買不到、挽不回的,用錢都改變不了的,才是值得我們深思生命裏真正最重要的人事物。

我看到這圖上的敍述,就想到中國現在挖到不少皇陵,裡面的人侵呑下多少的財寶全部是從肚子裡頭挖出來,竟是一樣都不能保守。

兒子當然知道他不能將整個房間帶走進大學。從小DTT 自閉症教育所裝備的歸類、預測、計劃、和生活功能的應用開始再度晉升的串連。好消息是他的室友是一個從印第安那州來的孩子,願兩個都是從外地到波士頓的大男孩同心求學,也能彼此相扶相持一起經歷神。

我「冷眼旁觀」看著他思量並執行什麼是兩個箱子值得帶去的內容?為母的心卻忘不了當初跪哭在地面對滿臉無情、雙眼無動於衷重度自閉症的寶貝兒子,如今他的臉掛滿了高昂的鬥志,雙眼流露出一搏身手的欣喜;放手就從這一刻開始!自閉症的鎖鍊在神不變的應許之中被斷開了。飛吧!願你開闊視野能明白並讚嘆神國的奧妙,飛吧!因為自閉症祝福你成为神手中獨特的器皿,感恩。

我必親自領導你,把高低不平的路修平;銅門,我必打破;鐵門,我必砍斷。我必把隱藏的寶物和在隱密處的財寶賜給你,使你知道我就是按著你的名呼召了你的耶和華,以色列的神。-以賽亞書45:2-3

 


 

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【瑾心老師心語】:穩紮穩打的DTT教育裝備

自閉症像透了雷風暴雨,毫不留情地摧毀擊碎人生的美圖;尤其2001年我的唯一獨子被UCLA腦神經自閉症中心診斷是重度自閉症加上可能的智障,還有30多項感統失調引起的挑戰行為。

 

20年前的自閉症

20年前自閉症在科研界是無法查証緣由所以没藥醫,國際上的教育觀點是百家爭鳴,我在美國科研學報眾多的記載中看懂,自閉症干預的根基工程主要有四大學派:分別是行為理論 (Skinner, Lovaas)心智理論( Gagne, Sweller, Atkinson-Shiffrin) 社交建構理論 (Piget, Bruner, Dewey, Gardner) 和連結理論 (Siemens) 。

然而理論終究是紙上談兵,再精彩的圖文並茂,自閉症家庭所求的是實人實証追踪的果效,尤其是早療之後的獨立能力;

自閉症教育資料的名家誰也不服誰,除了用模仿和表面所知的桌面教學去質疑Lovaas 30年實人實証追踪的 47%成功率,其他只有科研小樣本資料的教育方法卻拿不出和DTT一樣超過30年追踪的真人真事成功案例,並且Lovaas對自閉症教育成功的定義是有清楚的標準條件:

「DTT教學結束6年之後,是否維持獨立的學習能力?有休閒活動?能結交朋友並維持友誼?思維特質能明白抽象推理,風度禮貌和幽默感,能達到學校的課業要求」。(詳文刊於《為什麼您的ABA program没有效?》)

康兒8歲學溜冰刀影片

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沒有錯! Lovaas教育是要挑家長的

没有錯!Lovaas教育是要挑家長的;訓練家庭的費用也是非常昂貴的;2001年是美金$2500一個月,每個星期只有3小時的諮詢、但是指導員全是Lovaas親自 在UCLA培訓的博士生。並且Lovaas Institute需要家長自備教材設計和細節記錄。

DTT教育最精彩的是量身定做的教學内容,使我們父母戰兢地時時刻刻記錄兒子的學習數據,一心為要謙卑學習 Lovaas教學的連結步驟、和整體實踐心智趨向思考與判斷的訓練計劃。

我必須和新家長分享一個鐵錚錚的公開謊言:其實市場化的什麼心智圖法思維導圖應用,就跟一般人對DTT桌面圖片教育的手法概念一樣,都只是最簡單的小知小學

突破自閉症兒童的學習障礙中最艱難的部分,是按照客觀且重覆的數據資料以瞭解和搭配孩子個別不同的學習方式;一旦掌握了自閉症兒童截長補短的高效資訊輸入管道,Lovaas教學就不急不緩地勾勒出串連至強化鞏固的認知整合目標;

我再一次回頭沉澱自己在Lovaas Institute5年臨床訓練感想,我要清楚地指岀47%DTT成功率是建立在家庭教育的思量,父母有軍人紀律地在家庭生活行出如何在學習、溝通、語言、認知、感覺以及社交關係上的DTT訓練,父母是能很清楚地掌舵孩子所有的教學內容及目標,並且能自控地減少提示、和增加泛化的自然性,使孩子步步走向成長的獨立。

我們家當年的一對一指導員是Scott Cross, Ph.D., BCBA-D,Clinical Director。他亳不吝惜地分享 LovaasSkinner行為理論的實踐和我們家庭教育的盲點。

他訓練我們如何(how) 上手操作DTT對孩子的身體接觸方式、解釋為什麼(why) 教學目標如此設定,但是他直言無隱的告誡我們,真正至關鍵的成功根基是那條串連至整合之線,其認知熟練至堅固不斷的學習品質,全部是在乎父母一個星期至少40小時的DTT家庭化教育、和應用行為分析(ABA) 的教育家庭化。

分享於此,我誠懇地希望自己一路20年自閉症戰役的誠實反芻,不要被商業教育中心惡意操控成賣一星期至少25小時的鐘點盈利宣傳。因為從2001年到2006年這般Lovaas教育累月經年的軍事化鍛鍊真相是父母咬牙堅持和身心煎熬的疲憊不堪,才能將苦澀化甘美的一口口教養兒子得甦醒到覺醒於生命的意義。

如今,我家的Lovaas教育成果是兒子選擇遠離舒適的加州進入自我挑戰的波士頓大學(Boston University) 醫學預科。

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是的,大學的招牌不是生命品質的蓋棺論定,如同我們其中不乏有國際排名前端的名校學歷的自閉兒家長,面對自閉症卻落入了毫無智慧可言的低層境界然而我曾在自閉症曠野中的無助吶喊、背負心被撕裂的沈重憂傷,所以我能同理並更加憐憫遠在台灣和中國的自閉症家庭無向又恐懼地在人生的暗夜中摸索,於是2007年,我自費建立了自閉症覺醒網站日夜挑燈提筆寫下自閉症兒童5歲進入幼兒園的基礎知識裝備並且為了避免僅僅依仗自身的Lovaas訓練和自家育兒過程的媽媽經會誤人子弟,我再自費專研自閉症行為介入的碩士學位以提升自己的學術專業度,只一心為了能提供更客觀有實証性的Lovaas教育給近處和遠處的自閉兒家庭。

我無償地燃燒自己的生命的同時,最痛心地是看見自閉症兒童成了實驗教育的小白鼠、成了利慾薰心的經濟寵兒、成了半路"幾小時講座"就認証出師"專家"的創業契機,和老家長們載上公益面具又虛假編織孩子成功故事而化身成的赤腳醫生,大家都垂涎三尺要咬下一口自閉症的金貿大蛋糕;我在其中所感受到最可怕的體認,竟是親眼見識到人性貪得無饜的惨不能睹

自閉症阿,在單純無邪的自閉症孩子迫切待救的需要中,也令人審思做人的生命意義。人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返;人生也實在是一本書,內容複雜,分量沉重,千萬不要以為翻閱到最後一頁就是答案 因為世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人後悔的就是時間如果一個人只是度過一天算一天,什麼希望也沒有,他的生命實際上也早就停止了;自以為聰明的用狼性的手段披著羊皮去偷、仿、劫、偽以為能省時間,騙得了別人卻騙不了自己,最後也失去傳承給孩子誠實做人的深度。

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奇異恩典自閉症教育平台平舖直述瑾心老師的DTT課程次序和扼要:

瑾心老師將DTT教學至5歲的第一大階段細目公開分享然而5至7歲,7至9歲,9至11歲 以上的心智及邏輯決策訓練的離析目標暫停教授

目前陸續循序進入瑾心老師 LOVAAS系列的DTT原版教學的父母和專業資質的執業教師,美國的自閉症覺醒網站詳細記錄DTT 原裝第一大階段的教學內容和理論基礎;台灣的奇異恩典教育平台 分享行為介入案例和家長的學習心得分享,並鋼架自閉症孩子的問題行為介入、學習正當的替代行為和社交能力,而且已經在 Vimeo 平臺推出教學課程的啟動。

請大家加入分享並轉發來自無條件之愛的自閉症覺醒網站奇異恩典自閉症教育平台Jesus love you

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追趕5歲心智成熟的認知學習步驟如下:

第一課程,建議各位新老家長、執業老師依序拾級而上,從瑾心老師應杭州市殘聯邀請在浙江工業大學開展4天公益講座的精粹全記錄:

1.自閉症新家長指引——無國界的自閉症戰役

2.2015年自閉症十大最新研究歸納

3.自閉兒特別需要介入的12個學習目標(含實操範例)

4.DTT黃金四原則——新家長快速上手

5.DTT生活化實操示範(精彩必看)

6.兩岸自閉症家長見證分享

課程長度:19小時(上述6個單元主題,均列有具體學習目標的提綱,請進課程內查看並依序學習) 課程收費:免費

 

教學視頻學習提要:

1. 更新自閉症兒童父母被孩子診斷書驚嚇後形成的各種桎梏化思維和教養迷思

2. 使家長和專業老師重新認識自閉兒的學習之路,明晰剖析如何從嬰幼兒到青春期,步步重建孩子坍塌的學習與成長的根基

3. 在實操範例和家長現場提問答疑中,瑾心老師破除家長對孩子學習模式和學習能力的僵化思維,喚醒家長們為孩子重新正確認識行為干預技術與系統教學--ABA & Lovaas DTT

4.美國原版ABA理論與實踐, DTT設計綱要及Lovaas博士的反思與革新,使ABA中最重要的教學架構DTT成為唯一一個歷經三十年的實證與資料追蹤, 被驗證為能有效説明自閉症孩子突破的干預模式。

5. 海峽兩岸家長們清潔無偽的見證,堅固自閉症同路人的信心,在愛裡守望相助。

特別提示:這是進入後續各步驟教學的基礎視頻,免費卻寶貴。

願主耶穌記念投入大量心血去整理和剪輯的工作,不貪求在地上的報酬只為了神國的榮耀,使不曾有機會到現場學習的各位 ,從零開始認識美國原汁原味的ABA四大教學的功用和前後秩序,並瞭解LOVAAS 的DTT教學基礎。視頻內容逐步説明大家認識美國的兒童成長學的階梯,使家長有秩序、有方向、有方法地引導自閉症孩子踏回被創造奇妙又可畏的成長路徑。

瑾心老師晝夜不眠又不求回報,單單為了你的自閉症孩子釐列岀最新的自閉症科研資料、及 ABA有系統的學習架構,請父母為了自己孩子一生的益處花時間觀看和記錄要點,因為在後續的DTT教學中會提及和剖析講座中所引用的美國原版錄影片段。 這是不可錯過的DTT教學認知根基的搭建過程,也是首要的學習基礎。


 

 

第二課程: DTT行為介入策略

本系列課程為瑾心老師在杭州市殘聯教室開設的四期空中教學的前兩次課程精要內容的完整呈現。

教學一:《自閉症ABA教育的必要裝備——離析原則與條件的操控

教學二:《自閉症的ABA教育的必要裝備----條件操控與行為矯正

教學長度:11小時(共計21堂課,分課程給予具體的教學提綱);課程收費:免費。

課程前備學習:

瑾心老師此系列所講解的內容,不屬於ABA的基礎概念掃盲,亦不是對ABA理論及實驗的泛泛而談,而是精準分析行為科學的系列實驗真相對自閉兒教育的啟示和警醒,並針對家長在家庭教育中的盲點進行深入剖析和講解。 因此,進入此系列課程前,請對照下述必要學習裝備,以達到更好的學習果效:

1. 已讀過瑾心老師所著《生命的裝備》《生命的執著》(橄欖出版社),並在家庭中實際介入孩子行為的操作積累和教學記錄;

2. 已讀過網站上瑾心老師電子書《從評估觀察到四大ABA教學的必要認識》,具備對DTT學的基礎認識;

3. 已完整學習過第一課程。瑾心老師在浙江工業大學4天公益講座的精要視頻。

 

第二課程的教學學習提要:視頻學習提要:

1. 成功的DTT生活化教學,在乎家長的勤學、勤做、自律、自省與改變 因此最重要的行為介入是從家長的認知改變開始,瑾心老師使家長們明確瞭解到孩子行為要能被改變的三大關鍵要素,並細緻講解了斯金納條件性操控體系的交替及迴圈循環的策略使用,使家長們樹立正確的應用行為介入觀念。

2. 學員必須掌握DTT核心的兩項行為矯正技術——逐步塑型和差別強化 DTT的行為功能分析到介入,逐步塑型的技術實施使孩子的行為在一周內就會有改變(可在網站中查看空中教學學員家長的課後分享)。

3. DTT的核心是量身定做孩子的學習突破方案,且一定是以家庭干預為核心實施的密集教導。瑾心老師講解DTT解析所要教導的個別專案,必要經過詳細的教學目標記錄,學習回應的數值証據,量身定作的學習優勢計畫、預備、分析、行動、個別串聯、實務認知的鞏固整合到總目標達成的離析步驟;讓家長具體明白什麼是按照孩子學習的方式教導的量身定做, 一切基礎工程始于家長被裝備如何冷靜觀察和瞭解自己孩子挑戰行為的前因連結和動機,正確不閒懶地記錄孩子已精熟掌握的詞彙清單,不揠苗助長使孩子在個別的學習行為中紮實掌握環境的控制點, 並藉由耐心不貪逸的串聯工夫,逐步訓練自閉症兒童進入邏輯分析到判斷的能力裝備

4. 課程中包含瑾心老師與一個小男孩互動的實操示範視頻教學, 切實教導家長們觀察多項問題行為的A(前因)-B(行為)-C(後果)並講解家長干預問題行為中的常見誤區。

5. 瑾心老師系統講解家長案例和剖析,一步步引導學員去梳理完 生命的裝備核心精要——增強與處罰、問題行為的功能分析、前因控制、替代行為的設計、正負增強物的定期評估、權柄的建立和轉移,以及DTT的離析分解到串聯的步驟,幫助家長理解和掌握孩子的行為動機解析(MO)和介入方案設計的實施(PBS)。

課程前備學習提要:

1. LOVAAS的DTT教學設計,是訓練家長成為自閉症孩子一生成長的治療師和導師,因此行為介入的裝備到孩子行為的改變是從家長開始

2. 瑾心老師針對父母在觀察自閉症家庭教育中的盲點和誤區,使家長準確認知——前因A,行為B,後果C,行為B的產生有賴於前因A中所連結的認知,而行為B產生後立即實現的後果C則使行為在將來增加或是消減 (Skinner Operant Conditioning)

3. 瑾心老師教導學生如何根據孩子的問題行為尋找前因認知A,並給予具體的替代行為干預方案(FBA)

特別提示—— 瑾心老師是用Lovaas Institute當年教導她的方式來帶領學員。目標是訓練家長成為孩子生命實戰中的BCBA,因此瑾心老師特別強調家長在進入後續課程學習前,必須熟悉應用行為的分析和介入。原因為:

1. DTT是系統化的教育內容,由不得父母挑著學、揀著用、拼湊自己能藉著自閉症謀財、或是搭架各家簡易型玩出聰明的美麗沙堡。

2. 若家長沒有將DTT行為介入策略在生活中切實運用出來,自閉症孩子尚未達到獨立能坐的聽從專注力,仍要依賴物質的賄賂配合才能聽從和學習,那麼勉強用記憶苦背的DTT桌面圖卡教學,7-9歲至初中的後續認知串連邏輯思維註定是支離破碎的失敗和無益


 

第三課程:瑾心老師介紹DTT的社交故事設計:

訓練家長如何運用孩子親身的生活認知,用有孩子圖像的照片成為具體的視提示,如何編輯故事教導抽象的人際融合原則,其中的內容是以自閉症兒童已確認是精熟的(mastered)標識項目進行串聯及整合, 是有目標且循序裝備孩子在學校文化要求下達到社交的接納和融合標準。

課程長度:2.5小時 (包含3個學員的示範和老師的點評); 課程收費: 免費。

課程前備的學習提要:

LOVAASDTT教育架構,第一大階段(2-3歲)的教學中,DTT著重于運用離析原則分解教學目標,再逐步串聯、用遊戲方式整合孩子的語言應用,並收集數據以正確認識孩子坍塌的認知地基於何?進而在正確的方向追趕成長的發展里程碑。 在DTT的(3-5歲)社交故事設計到泛化,視頻內容需要學員掌握到:

1. DTT社交故事設計的原則是什麼?

2. DTT社交故事的設計階梯是什麼?

3. 真實的VB互動,是DTT故事教學中的精髓,也是父母言傳身教給孩子如何判斷社交期待和尋求社交接納的基石

自閉症的孩子要能學、能內化、能運用,是在乎父母在家操作應用行為分析的密集性和一致性,至終成功的自閉症教育是裝備孩子能明白並行出合宜的溝通行為,當他走入真實的社會環境是懂得保護自己免於前因刺激,進而得到社交接納的融入。

確認自閉症孩子是否預備好進入不同於幼兒園玩耍的小學文化,請父母要詳閱瑾心老師提供的自閉症兒童的社交第一步裝備: 角色互換(如何說話,怎樣聽話)》免費電子書,以瞭解孩子的不懂和行不岀,是因為没有教?是因為沒有系列化的精準串連?還是沒做到鞏固整合的自然性泛化?

DTT系統化的嚴謹教學串聯性是不可能讓人隨意跳的學、揀著用。 瑾心老師完全沒有任何的商業利益動機,並用自家的訓練再一次印証LovaasDTT教育高達47%的成功率,然而量身定做的個人化成本是父母內裡誠實的生命力投入。畢竟自閉症兒童的成長道路是容不得走上雜耍的捷徑;尤其 DTT的學習階梯是逐級而上,越晉升越挑戰家長固守成規的既得利益。

最後學習的巨大的力量已不再是因為自閉症,卻是驅動父母咀嚼為何而生?為何而活的生命意義。忙碌僅是為了孩子的未來搞錢以使他能吃飽享樂無憂的過上好日子嗎?自閉症孩子的教育成功,若有正常的人性價値, 身為父母傳承給他的生命意義内容又是什麼呢?

要殷勤教訓你的兒女。無論你坐在家裡、行在路上,躺下、起來,都要談論。-申6:7


 

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