自閉症兒童視覺化的每日行程

自閉症兒童視覺化的每日行程

下面我們給予視覺化的每日行程所用的一些範本

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自閉症兒童日常活動卡

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自閉症兒童使用視覺提示,在生活中進行干預變得更簡單.

為什麼要利用視覺提示使自閉症兒童更容易理解和溝通?

  • 詞語就在我們說出來之後「消失」,視覺提示可以持續時間和空間。
  • 視覺提示可以直接維持孩子的注意力
  • 視覺提示允許更多的時間處理資訊
  • 視覺可以輔助記憶
  • 每次看到視覺資訊時都使用相同的詞,教你的孩子這些話,訓練表達能力。

 

❖生活中處處都是教育機會,並且我們要去發現和利用它們

 

01

很多家長和老師都會發現孩子接觸新事物時,都會出現不同程度的情緒問題;或者是干預訓練的時候配合度比較差;還有就是不會安排自己的事情,很多事情都很被動,要大人去督促。

而利用視覺提示的時間表和圖卡可以改善這些問題

  • 幫助減輕孩子的焦慮
  • 提高孩子的理解能力和合作性
  • 提高孩子的行動計畫能力

 

( 可以引導鼓勵他改變自己的日常行程,或者一起安排行程,直到他可以自己安排自己的行程並執行,鍛煉孩子的自我管理能力)

時間表和圖卡可以為孩子提供以下資訊:

  • 那天正在發生什麼活動
  • 將來事件的順序是什麼?
  • 將會發生什麼新的活動
  • 什麼沒有發生
  • 什麼時候停止或者開始另外一個活動

怎樣才能避免依賴圖卡和時間表呢?

  • 逐漸撤離提示
  • 使用更深入的教導方式,建議流程如下:

使用最直觀的圖片→使用象徵性的圖片→使用文字→口頭描述

怎樣才能幫助自閉症兒童接受日程表的突然改變?

1、當孩子熟悉了日常行程表之後,我們可以在日程表上加入“驚喜活動”卡,這個卡代表的是一個孩子未知的活動,或者是臨時增加的活動。

 

2.當日常行程表上的某個活動因為各種原因無法進行的時候,我們可以把那個活動卡取下來告訴孩子這個活動不能進行的原因,然後貼上“特殊活動”卡。特殊活動可以根據當時的實際情況安排,最好是孩子喜歡的活動。

    

02

有些自閉症兒童在學習兩步驟,三步驟指令和排序概念時,會對步驟和事情發生的先後順序的理解存在困難。

我們可以使用「首先」(第一)板/「然後」板

教導事件的邏輯順序(例如,“先看書,然後玩玩具“)

視覺上清晰的進行分步說明

 

通過呈現圖片可以説明孩子建立正向關聯,激勵您的孩子從事較不喜歡的活動來幫助您進行干預訓練。

    

03

我們在教學的過程中經常會遇到孩子不願思考,興趣少,不會回答選擇性的問句等等的問題

.靈活的使用「選擇」板可以幫助你的教學

.提供可選擇的選項

.可以用來擴大你孩子的遊戲興趣

.提示您的孩子提出要求或選擇

.區分口語和問句

    

04

孩子經常會忘記規則或者自我控制能力較弱,無法遵守規則

使用視覺提示説明孩子理解遵守規則

  1. 給孩子提供清晰,一致的期望描述(如餐桌上貼上坐好,安靜,自己吃飯的照片
  2. 當孩子不理解你期待他做出什麼行為時,你可以引導他指著圖片然後描述圖片的內容,然後輔助他做出正確的行為。

制定的規則就要執行,不可以因為孩子不遵守或者隨自己的心情改變。

    

05

孩子習得的概念和技能都需要在生活中運用

可以在家庭和學校中用標籤幫助孩子

標籤常見的功能:

  1. 提供哪裡可以找到物品的資訊
  2. 提供在哪裡進行某個活動的資訊
  3. 展示物品需要歸回原位的地方
  4. 告知允許獨立接觸操作的材料
  5. 促進孩子對物品的視覺理解

還有那些教學點可以融入到標籤呢?

我們可以根據自閉症兒童的能力進行調整:

    

❶相同配對

為了達到最好的教育效果,標籤圖片難度可以逐漸提升:

一模一樣實物→名稱相同的實物→卡通→簡筆劃→自己製作標籤

可以把小朋友喜歡的玩具,食物,或者經常用到的東西放在不同的抽屜裡,在抽屜外貼上標籤。

沒有抽屜的話,你也可以買幾個不透明的儲物箱子。

 

❷進行分類練習

衣服褲子是放衣櫃的,蔬菜水果優酪乳等是放冰箱的,廚具鍋碗是放廚房的,沐浴露牙膏牙刷毛巾是放浴室的,杯子枕頭是放房間的。

衣櫃貼上衣褲子的標籤,冰箱貼上蔬菜水果的標籤,等等

或者:在浴室門貼上洗澡,刷牙,尿尿,拉屎的標籤,讓孩子知道浴室可以做的事。

家長可以每次購物都帶著孩子一起把東西放好,或者挑一些物品放箱子了讓孩子根據標籤放回對應的地方。

有語言的還可以加入各種句式進行表達如:

衣服放在衣櫃

衣櫃有衣服

衣櫃有衣服和褲子等等

我在浴室洗澡

洗澡要去浴室

在浴室可以洗澡和刷牙等等

 

❸相關配對

物與物(衣服和衣櫃),物與活動(畫筆和畫畫),地點和活動(炒菜和廚房)

    

  進行擴散性的思維訓練

做一些“電”的標籤,然後讓孩子去把家裡所有要用到電的物品,貼上電的標籤。還有“水”“顏色(紅黃藍綠、、)”

     

❹判斷

把標籤貼錯,讓孩子判斷

還可以讓孩子解釋錯的原因,鍛煉表達能力


標籤可以提升孩子的日常認知理解,提高記憶力以及邏輯能力等

因為篇幅的關係以上是使用標籤進行生活教學的一部分技巧,

後續我們會針對每個技能的教學技巧做一個詳細的分享請持續關注。

結束語

無論是桌面教學孩子生活中教學都要遵守以下原則:

  1. 不要貪多,一次教導一個內容就可以了,在孩子還沒厭倦排斥之前結束教學,在孩子意猶未盡的時候結束可以更好的保持孩子的學習興趣
  2. 沒有教不會只有分不細,沒有不肯學只有沒動機
  3. 輔助提示和強化,不能少

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