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【瑾心老師心語】:DTT黃金四原則

這是要真實的操練Verbal Behavior」,就是小孩子以說話的人的角度來要求你,這個要求是隨時隨地的。

比如說,這個孩子今天要求要喝水,母親倒水量只要放到小孩子能兩三口,不會讓他完全的渴,但可以繼續的操練跟你的要求行為

 

生活化的DTT就是

第一:他不要的不給、他要了才給。小孩不要求就沒有。不要兜弄孩子(你要不要喝水啊?你要玩這個玩具嗎?)

第二:他看得到,但他拿不到。他要求的方式是我要的。將玩具放在孩子眼睛看得到、手拿不到的地方,這樣他才會時時刻刻要求你的幫助,這就是要求動機。

黃金四原則一定要生活化,孩子從早上醒來,他就開始在要東西了(做要求),只要他開始要東西,我們就要開始做這樣的事情。

我們要讓孩子的要求行為越來越頻繁,因為通常要求頻繁的孩子,你要訓練他的聽從行為就更快了。要有密集度。

孩子在生活經歷當中會發現:

我要按照媽媽的指令、按照媽媽的方法要東西,你的權柄就設立了。

等到你要坐下來要教他的時候,你會發現孩子對你是尊重的。

也就是說,媽媽最後手不放,孩子還是拿不到他要的東西。

如此孩子的聽從行為會越來越好。他會主動走到媽媽的面前,養成不管是要講話、做任何的工作之前會先坐好,這個就是在生活當中逐漸的訓練聽從行為。

聽從的行為是DTT最重要的基礎,千萬要把聽從教學融入生活當中,隨時隨刻。

 

【第一步作法】訓練目標:聽從 

第一個指令:叫小孩過來。

單純用手勢-招手,過來。用口語。譬如說:「小偉,過來。」 

孩子的回應:孩子要走到你的面前。

利用他的動機,操練他聽從的行為。

因為水是他要的東西,所以水是他最自然的正面增強物,他這個聽從的行為一定要產生。

 

【第二步作法】訓練目標:眼神注視

你蹲下來,視線與孩子的視線一樣高度。

第二個指令:「看我!」【最終要退口語提示】     

孩子眼睛看你,直接反應會用手會去拿你手上已經準備好的那個水杯,但是這個時候你還不能放。

孩子的回應:孩子的眼神要和媽媽對焦。

 

【第三步作法】訓練目標:要求

讓孩子對這張圖片做標示(命名tact)。

第三個指令:「說〜水」帶著孩子做仿說水。大人回應說好棒後,就要趕快把水給他。

不是要孩子再說一遍水,發音不標準了,又再重新要求說:不可以,再說一遍!這樣目標就變成轉移到「仿音」的教學了。

現在的教學目標是「要求」,如果孩子沒有辦法仿說,要孩子「指」那杯水。

孩子的回應:孩子要仿說。

這個階段要視孩子的需要,決定是否要做,如果孩子不需要操練仿音,可跳過。

 

【第四步作法】訓練目標:表達謝意

第四個指令:「說:謝謝」。

孩子的仿音要說謝謝,如果他不會說話,他可以用點頭鞠躬的方式【勿壓孩子的頭,可用手放在孩子下巴處,協助孩子頭往下點】。

孩子要把謝謝的行為完成,你才能將杯子放掉。

口語提示與退除

1. 說〜謝謝

2. 說〜 (逐漸退出提示讓孩子自己說出)

3. 再來只需要用眼睛看,不需要口語提示,孩子自然會說謝謝。

孩子的回應:孩子要表達謝意。

眼神和口語(或肢體)同時要有。眼神一定要有,不然容易成為「有口無心」。

 

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