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「自閉症遊戲教學的具體目標到底是什麼?」

自閉症教育的遊戲教學課程的方向發展能夠成為孩子成長的重要認知基礎嗎?一出手便知分曉。

從小玩 LEGO 到幾千片的機械人組合,不少商業化推廣的自閉症教學中心除了強化因為感統而介紹遊戲教學之外,在銜續ABA 根基的 DTT 教學系列目標前進中,真正培養一生致用的重要技能是什麼? 

一堆高舉視知覺到手眼並用,以操作刺激視記憶思考的口號,到底是吸引自閉症父母花錢買一對一療育陪玩的商品花絮?還是步步呈現培訓職業生涯的理性規劃? 從沙桌、鞦韆、樂高、蹦蹦小彈床到大籠球及藝術模畫,到了自閉症成年季節也是父母老齡的時間,職業不分貴賤差別在於有沒有獨立養活自己的生活水準能力! 


我單純分享自己一家在 Lovaas Institute 受訓理解的DTT 延伸教育訓練的成果。即將升上大三的兒子的暑修課結束了,馬上開始替自己找了一個project.  看懂這張照片的人知道,他買了與500 片一盒 LEGO 差不多價錢的固態硬碟。 

這個project 需要拆解電腦內所有的 connections, 組機版卸下,取下舊的SSD 才能裝上新的,然後再依序放回組機板、以及所有的connections 在正確的位置上並要連結在一起。

只要一個細節不對,整個電腦就毀了! 

零件小也更加難取出和再放入,這是DTT 從幼年的手眼協調遊戲真正晉升手眼並用的能力應用.


多少自閉兒的父母在孩子的LEGO 堆砌中,因越來越大而陶醉也發現這興趣是愈來愈貴。然而,在LEGO 視覺學習的過程基礎是不是正確職訓的逐步實現,也在於父母擴闊孩子的見識及不停留僅在「他有興趣」的狹縫層面上。 

有父母不厭其煩地耐心訓練自閉症青年手工香皂、維修舊電器用品、維護天然藝術執著的創作力激盪,不帶一絲絲的悲情訴求卻是狠狠震憾人心的生命力故事。畢竟,自閉症兒童邁入成人的教育裝備,在於投擲童年時光的受教品質、技能點的經驗、學習銜接新知的準備度、實際操作能接受的感官知覺,以及最關鍵的是父母要建立鞏固「孩子阿,我不可能養你、伺候你、陪伴你一直玩,並預留你一輩子夠用的金山」的內在動機。 

有一個財主田產豐盛, 自己心裡思想說:『我的出產沒有地方收藏,怎麼辦呢?』  又說:『我要這麼辦:要把我的倉房拆了,另蓋更大的,在那裡好收藏我一切的糧食和財物, 然後要對我的靈魂說:「靈魂哪,你有許多財物積存,可做多年的費用,只管安安逸逸地吃喝快樂吧!」』  神卻對他說:『無知的人哪,今夜必要你的靈魂,你所預備的要歸誰呢?』 凡為自己積財,在神面前卻不富足的,也是這樣。」-(Luke 12:16-21) 

一分耕耘 一分收穫;你們不要被迷惑了!要知道,一個人種什麼,就收什麼。

自閉症家庭積極爭取自閉症兒童的未來發展方向到底是什麼? 市場上的愛心企業所面對的特殊需求何其多,從肢體殘缺到心智障礙的孩子,每一個努力工作的生命都值得你我的支援及肯定。只想要供應孩子能夠伸手就過上不勞而獲的生活,若不是一個富二代,就是步步要踏上依靠別人憐憫施捨的乞丐。 

Disability is not inability!

成功了!自換全新固態硬碟性能擴大記憶儲存容量,以及最重要的讀取速度。


 

【延伸閱讀】  

★ DTT 上遊戲教學的正確應用(下)

★ 戰勝自閉症的機率及20年後DTT 教學品質的証據檢視

 //瑾心


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