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美國自閉症覺醒中文資訊網 http://www.autismawakening.org/index.asp
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                                                          警告




                 在介紹我們的教程之前我們需要說明關於我們的治療/教學原

          則。首先,必須確認一點,沒有一個方法可以解決所有發展障礙者


          的問題。因而,有心想要幫助這些個體的人們必須要掌握多個概念

          和教學技巧。譬如,每個客戶都有不同的需求,所以教程所發揮的

          作用也是不同的。對於一個有感情的、不懂害怕的孩子很適用的教


          程未必能適用於一個暴躁、自閉的孩子。同樣,適用于正常生活環

          境下受教孩子的教程也未必適用於一個機構中的成年人。“老

          師——臨床治療學家——家長”一定要靈活變通、富有創造性,並


          且掌握豐富的技巧。



                 我們知道某些特定的基本原理是適用於大眾的,對於這些基本


          原理的瞭解是提供有效幫助的必要前提。這些基本原理中非常重要

          的一條是快樂-痛苦原則。後來該原理又被命名為“在嘗試與錯誤中

          學習”,後來又稱作“影響法則和機械學習”。現在大多數人稱之


          為“操作性條件作用”,對於這條原理的應用就稱為“行為調節”

          或“應用行為分析”。  在心理學和教育學方面,操作性條件作用就


          有點像物理學上的重力。我們都知道重力,但是我們更需要知道如

          何打破重力將一個人送往月球。同樣地,對於操作性學習,雖然我

          們每天都觀察它、應用它,但是如果想要更有效地幫助發展障礙者,


          我們需要掌握它的深層知識。這本手冊也許可以幫助你們學會利用

          操作性學習的原理,但是你們也需要記住,你們還需要更好地利用

          它來發揮幫助發展障礙者的作用。




                 我們已經儘量減少操作性條件作用在教程形成中的利用。我們

          發現了另一些專家利用別的方法所投入的努力,也希望他們不會因



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