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美國自閉症覺醒中文資訊網 http://www.autismawakening.org/index.asp
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          自闭症孩子可以成为一个更好的人,一个个体,一个更好的 「我」,


          因此「我」成为这本书的标题是最好的选择。



                 这本书中的内容是源于,我们对于自闭症孩子,和发展障碍孩

          子教育的工作方面的经验。这些经验的描述可以确认我们的教学方


          式,而这些方式就是我们教学原则的基础。




                 我们希望对于我们教学原则的进一步解释可以帮助澄清我们的

          位置,减少持不同意见的人们的武断异议。人们往往能从所犯的错

          误中学到很多东西,所以就让我们先从以往工作中所犯的错误开始。




                 1964年我们接收了一群患有严重发展障碍的孩子并开始设计教

          程,帮助他们克服遗传性的和情绪失控的行为,说明他们学习语言,


          提高他们的社交能力,并帮助他们建立在正常环境中生存需要的一

          些其他行为技能。这本书包含了对当时应用教程的修正内容。




                 对于我们早期教程成功与失败的完整概述已经发表(挪玛斯, O.

          I., Koegel, R. L., Simmons, J. Q., & Long, J.S.  自闭症儿童行为治疗方


          法的概括, Journal of Applied Behavior Analysis, 1973, 6, 131-165  )。我

          们在此仅对我们的发现与启示做一个简要的阐述。




                 我们教程的某些积极作用很快就起了明显的效果。例如,我们

          可以帮助孩子们快速克服他们许多问题行为,例如他们的暴怒、奇

          怪的固执性的行为和自残行为等。我们也能教他们一些复杂的行为,


          例如语言,这类被认为对这些孩子来说过于困难的技能。这个过程

          耗费时间,但是确实是有效的,因为所有的孩子都学会了,尽管学


          习的程度有差异。




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