【瑾心老師專欄】：愛迪生有亞斯伯格症？到底什麼是愛的教育？

[瑾心老師專欄]愛迪生有亞斯伯格症？到底什麼是愛的教育？

現在有些醫生高喊愛迪生有亞斯伯格症，但很少分享他的母親怎麽改變這個兒子？好笑的是，這些百口莫辯被指出是古代亞斯伯格症的人，卻是現在我們要學習做人道理的物件。令人省思的是，卻從來沒有人提過是怎樣的家庭親子教育使他們成為如此不一樣的人？

請教瑾心:我兒子在畫圖方面的問題。因為他從小愛排車又愛背車子廠牌，又會認地圖。本來以為是正常小孩，直到四歲發覺他的肢體不是很協調，後來才知道是個高功能自閉症的孩子。

他現在7歲，畫冊全部都是車子，圖案線條也很雜亂，請他畫其他的圖案，幾乎很難去做到。

有時候他答應明天上學會畫別的，不過最後出現的還是車子。

我看了其他正常小朋友，

有很多天馬行空的畫和想像的故事情節，我才突然感覺到，原來孩子差這麽多，但是不瞭解自閉症這類孩子的老師，不太能感受到孩子的固著和缺乏想像。

我到底要怎麽做，才能使兒子跳脫出車子的世界?

他因為愛車子而眼裡看不到更有趣的花花世界。

以前有個很奇怪的特教專業團隊到校做評估，評估人員跟我說，把我想讓他學習的東西放他旁邊，久了兒子就會去嘗試。

我心想，天底下有這麽簡單容易的方法教自閉症嗎?

自閉症的固執性是什麽，

你這個專業人士明顯都不知道，

徒有虛名的學歷，

跑到學校評估自閉症的孩子。

我也覺得我兒子很奇才，但就怕他在求學這條路上，無法完全配合他的固著而一路坎坷。

他對有興趣的車子，

可以很有專注力和認真學習，

但除了車子以外，很難有專注力。

我覺得在臺灣的學校裡，對高功能自閉症不是很重視，有時候老師會誤會家長太寵小孩.....像兒子之前只願意穿同一件外套，但是來學校評估的人竟跟我說不要給他穿就好阿。

兒子常常因為衣服穿著而讓情緒很糟糕，後來我才瞭解他不能穿袖口豎起來的外套，不能穿毛的衣服，不能穿太多件，不過卻因為這樣老是在感冒，奇怪的是電風扇冷氣要猛吹才能睡覺。

特幼巡迴的老師下次會讓其他小朋友陪他一起上課。

以前的學校老師，不會安排同學幫助兒子進入學習狀況，往往在踏進教室那一步就出現障礙了，整整哭了一年。

轉了學之後，他上學根本不會有哭著不進教室的問題。

只是一生中能夠遇到"有心”的老師有幾個?!

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瑾心回答：

我的先生從小也很愛車。

任何車，他只要看輪胎就能猜出是哪一個廠牌的，哪一年出產的。

他收集了很多汽車的資料介紹。大學到碩士念的是康乃基理工的機械工程系。

我想要跟你分享的資訊。

你可以要求你的孩子學習像平凡人一樣，畫別的小朋友愛畫的，複製你的孩子像一般的小朋友。

還是，你發現孩子出奇愛車的動機。我若是你，我會替他購買專門畫車子的畫冊。使他能成為一個辨認各種車型的專家，甚至能在細節上應著車種的不同能分辨零件的不一樣。

在美國，這是一個非常專業的人才。如果他能類推到飛機的組合觀察上，更是厲害。

我想提醒你的是，

不要因為自閉症，

而將他的天賦看為是負債。

我想，

這也是蔡傑的故事特別激勵人心的原因。

愛迪生在學校，

老師當他是白癡，

要求他的母親帶回家自己教，

現在有些醫生高喊

愛迪生有亞斯伯格症，

但很少分享他的母親怎麽改變這個兒子？

其實更好笑的是，尤其是專業按照愛迪生的行為資料，判斷他是亞斯伯格症,那你就應該要有他母親的行為介入策略，能幫助其他的亞斯孩子變成愛迪生第二！

愛迪生時代可以確認

沒有利他能。

沒有ABA。

沒有生化療法。

沒有心理諮商師。

沒有感統加遊戲的理論。

是什麽？

卻造就了愛迪生？

愛因斯坦？

康得？

還有人說孔子也是個亞斯。

是什麼？

使他們與眾不同！

還留流傳了許多的至理名言、作人道理！

孩子對某些東西特別有興趣，

以 DTT 量身定做的教學角度，

會從他既有的學習動機，

要延伸以使這項行為「功能化」。

例如，使用畫車的専注力，訓練他有更精細的視覺掃描技能。這項技能成熟之後，會再訓練他如何從平面到立體吸收從環境來的細節資訊。

自閉症的挑戰太多了。

如果在人際的社交互動上，畫畫能使他得到別人的注意力，尤其針對車子的觀察上能有專業性，

他的未來不妨朝國際認証的車輛技師訓練、有一生致用的目標。

每個孩子都是特別的創造,

要經琢磨才能發出獨有的光芒。

我要指出，

這耐心琢磨的功夫和不放棄的相信，

不是老師這個角色能做的。

這也是我在前面要問的，

如果有人說愛迪生是亞斯伯格症。

我更願詳讀，

分析愛迪生是亞斯伯格症的專業，

請繼續分享愛迪生的母親，是怎麽做的？

言之有物、言之有理。。

使老師眼中是不可理喻不能教的愛迪生，成為一個這麽優秀的發明家？