【瑾心老師專欄】：設計泛化故事不精熟的標示可否臨時教導再講故事

[瑾心老師專欄]：設計泛化故事不精熟的標示可否臨時教導再講故事

家長問：

在設計故事書的時候，可能難免會遇到沒有精熟的內容（但是儘量會避免），這時，臨時設計DTT來練習之後再講故事，這樣的方式不知您覺得是否可行。我想到的這樣做的一個好處是“學而為何”的時效性是很高，但這樣臨時抱佛腳不知有沒有問題。

瑾心老師回復：

在書本中重複的解釋很清楚。

所有的泛化過程
必須是將所有精熟的項目串聯成為生活化的認識。

所以, 你不可以將dtt的教育像是逛花園, 一邊教一邊串。

嚴肅的講,
這只是方便了你自己,
卻不是嚴肅的看待孩子的認知教育。