奇異恩典聖誕感言「讓我們跟隨救主走向成功的窄門!」

下個星期聖誕節,孩子們也進入新學期開始了四個月了,也看到許多家長開始對孩子,無論是自閉症、亞斯伯格或是正常的孩子,對於新的環境,新的同學都有很多融入的問題。

當然自閉、亞斯的孩子問題上就更多,無論是在認識新同學、新老師、新課程、定力和專注力上,都有無限迴圈的問題。

大部分的家長十分的頭痛,就是孩子無法在班上坐上基本的五十分鐘,有的孩子完全都不知道老師和同學就做什麼,對孩子來說,下課的十分鐘更是可怕的經驗,其他的小朋友都出去交新朋友,而自閉症的孩子確在社交上發展的不足,完全無法進入其他孩子的圈內。


但老實說,這些問題都沒有特效藥,是不可能為馬上就是解決的,我們必須為源頭做起,瑾心老師的美國自閉覺醒網站的良醫信箱中的ABA目標,和瑾心老師DTT行為介入策略的課程,都提供最清楚的實操方式與理論知識。

但是大部分的人對於增強與削弱理論中,正增強和負增強、正處罰和負處罰,其中最簡單的「增強」和「賄賂」都會操作錯誤的情況下,孩子會一直處於在錯誤的觀念下成長是十分危險的,以下我就用一些簡單的例子分享:

增強與削弱的操作是必須要建立在家長擁用權柄的情形才能成功。

也就是說主導者就是家長,家長就是老大而不是孩子。我了解自閉症孩子的固執性,他們的固執性往往可以轉移將家長的主導權換到孩子身上,你會發現一件事,這不是單單的教學任務,也是「社會的學問」。


家長和孩子的相處與權柄的建立,我們必須要建立互信的關係。

我運用一個銀行帳款的概念來解析:

我們答應孩子的事情,當孩子完成了,我們就必須做(存款),而沒有做(提款),

1.當孩子不願意去做我們交待事情,我們還是給他所想要的,就是「提款」。

2.當孩子先不願意去做,我們「賄賂」孩子去做,就是「提款」,

3.當孩子不願意去做,我們不給他想要的,這是也「存款」。

當這個信任帳戶的金額提高,孩子就容易順從我們給的任務,而當然任務的獎勵必須要根據對孩子的難度「持續」性的調整,孩子才會成長。


以下我再提出幾個實操的例子:

如低口語的孩子:

TG1:孩子指出來他所想要的東西,無論是東西、玩具、食物、動作、身體上接觸,或都是其他的要求,我們可以要求眼神上的接觸,你可以把「增強物」放在我們的眼睛中間,初期讓孩子「看到我們的眼睛」就把增強物給他們。(SD1)

而後就要開始增加難度,從點頭、說「要」(SD2),而後「我要」(SD3),再來變成「我要「糖果」(SD4),一直持續按照孩子的能力增加難度。

TG2:直到開始給孩子更複雜的仼務,例如:你幫我去拿水,你幫我拿水給媽媽,你幫我拿水給媽媽,拿筆給妹妹,難度也是一直提升。

請參考:瑾心老師黃金四原則


因此「增強」和「賄賂」差別,就是「增強」是在孩子主動的行出好的行為之後,你馬上給予他想要的東西,而「賄賂」是在孩子沒有主動的行為下,你先給予他想要的東西,或答應他要給的想要東西後,才行出的行為。

當孩子一直在「賄賂」的環境下長大,孩子就會在無法得到他想要的東西時候,行出哭鬧、抓狂和自傷的問題行為,來得到他所想的目的。

但願使人有盼望的神,因信將諸般的喜樂、平安充滿你們的心,使你們藉著聖靈的能力大有盼望。-羅馬書15:13 

//建夫


如果你有一個自閉症的孩子,你最憂慮的是什麼?

憂慮他沒有語言?

憂慮他的情緒失控?

憂慮他沒有社交?

憂慮他沒有學習認知能力?


那你最怕的是什麼?我想一定是問題行為!

在家失控就用哄騙屈服於他的行為掌控下,只為能得到片刻的安寧,卻助長了孩子用問題行為就能達到目的的氣焰!

若你還沒有讀懂上面這句的意思,那你應該並不了解什麼是自閉症,因為自閉症最大的特徵就是固執性!


更可怕的是父母以暴制暴的家庭教育只換來在暴力下屈服於權柄的聽從假象,還要繼續的面對自閉症孩子同樣的行為挑戰到了外面的失控與加重,因為孩子的行為動機沒有變!


自閉症的孩子會長大的,

我們總是拿著孩子的診斷當成悲情的藉口動機是為了掩蓋自閉症問題行為的教養之責!

自閉症的父母會變老的,

當你面對自己的孩子有著正常人的身軀,卻再也拉不動追不上,他們行為的失控你只會換來社會大眾異樣的眼光和恐懼與逃避的神情。


我是一位大齡自閉症的媽媽,很多家長認識我,也見過我的孩子,跟隨瑾心老師學習DTT,我才明白我是一個沒有盡到教養之責的媽媽。

我只會無止盡的滿足孩子所有的需求,就是因為這樣的教養環境讓孩子得到可以控制環境的權柄而我們全部屈服在這個權柄之下。

為什麼?

因為怕他吵!怕他鬧!

因為他的自閉症是我們一生對他的虧欠?

我的行為動機是如此的明顯,那就是逃避!

甚至當孩子用問題行為想要讓我們屈服的時候,很清楚的知道我們下一步的反應是什麼?駕輕就熟的在父母的身上操控ABC。

如果一個孩子能夠掌控他所有的環境,想要什麼就有什麼?又哪來聽從?

他的功能在高,也是枉然!


聖誕節來臨的前夕,

我回首這一年來孩子的成長,清楚的看到他的進步,他的改變,同時也觀察到當孩子獨立一人在外面的環境中遇到的問題與挑戰。

靜下心思考當孩子一個人到了外面的環境遇到問題的時候,孩子有哪些能力是我還沒有裝備好的。

舉個例子:

當我訓練孩子獨立的上下學的過程,不是單單只有從家可以到學校,從學校可以回到家,這個過程中會遇到的問題有:

1.放學時手機忘在學校,他會不會固執的返回學校去拿?沒有了可以聯絡父母的工具,路途中若發生事情,他求救的替代方案有哪些?

2.路途中優游卡不小心遺失,有哪些備用的解決方案?

3.路途中由於公車捷運人潮很多,當與別人發生碰撞時,他會不是主動說對不起,不好意思,會不會聽到別人跟他道歉的時候,他能有禮貌的回覆沒關係或給別人一個微笑的示意?

4.當不小心搭過站或搭錯公車,也或者捷運搭錯方向的時候,他調整的方法是什麼?要如何能冷靜的解決?

以上孩子遇到的問題中,不都是來自基本的家庭教育嗎?

如果你可以站在人群前說你的孩子是高功能的自閉症或亞斯,那最基本的禮貌,最基本的態度他是一定能學會的,而這些不就是來自日常的生活中父母的言教和身教嗎?

“想要改變孩子,要先看清自己!”這是我這1年來常跟自己說的一句話.

與大家共勉~ 

那天使對他們說:不要懼怕!我報給你們大喜的信息,是關乎萬民的;因今天在大衛的城裡,為你們生了救主,就是主基督。- 路加福音 2:10-11

//皓媽


奇異恩典自閉症教育平台2年了,

在這個平台上所有自閉症教育的資源全部是免費的,我們架構這個平台是:奉耶穌基督的名愛每一個自閉兒,奉耶穌基督的名幫助每一個自閉兒,

我們也繼續將教導自閉兒的過程及心得分享在網站上,繼續分享瑾心老師DTT自閉症最新教學 

願耶穌的愛光照每一個需要幫助的自閉症家庭,我們一起跟隨救主走向那道成功的窄門!

祝大家!