【瑾心老師心語】：「針對認知有嚴重障礙的孩子能適用挪瑪斯的DTT 教學嗎？」
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有家長問我:"想請教瑾心老師，針對認知有嚴重障礙的孩子能否適用挪瑪斯的DTT 教學？謝謝。"
在認知障礙之中特殊教育的選擇是父母的決定。
我只能分享2001年親身參與Lovaas Institute的訓練模式，以第一手的切身感受對DTT 的看法是: 將一個正常教育的概念解析成更細小的認知能力。
例如:
上廁所從進門後關門開始，一般正常人可能有10個步驟的行動，DTT 就能解析成30項易於模仿的個別目標；
一次一個目標等到都經熟之後(mastered) 再串連（chaining) 在一起，就是一般正常人上廁所的10個目標；然而起初的30項個別目標又分別進入到其他教學目標的串連及整合（consolidations)之中，
如果用一般母親可了解的狀況，就是你切了、醃了、炒了一盤的牛肉絲，是可以跟不同的青菜再搭配不同的料理就成為另一道嶄新不同口味的菜。
想想，我兒子當年是自閉症科研界頂端的UCLA和U S C專業人士所聯合診斷是重度自閉症加可能的智障，二歲多只有六個月大嬰兒的智力。
他2歲半進入 DTT 教學，但是接受指導被訓練如何收集資料、文書存檔資料、設計教學的卻是父母，其中也挑戰並改變父母的腦袋時時急轉彎。
我們用三年的時間就追趕上同年齡孩子的差距，另外的兩年時間，身為母親的我就已經知道如何不停地做串聯和整合他新學得的知識學識和常識。
事實上，8歲的他在測驗檢定中就已經超越了12歲孩子的認知。
這也是為什麼激勵我開始自閉症覺醒的工作！我字字寫下可一讀上手的初步教學，無償提供網上的行為介入影音資料，並自費架設網站，也只能吸引甘願為孩子改變自己的父母。
因為DTT 教學的進行方式，是著重訓練父母，以使父母親自督促孩子的成長並時時保持觀察以了解他的學習優勢，且不斷地進行串聯整合邁向新的學習方向。
自閉症最大的祝福，是家長真實的咀嚼出何謂「為父則剛 為母則強」的智慧語，化悲憤為力量成為他的人生導師、他做決定時的諮商員, 他在人生競技場上認清何時攻 何時守的足球教練，並在他失敗滿心挫折的時候，只有父母能夠用自己的生命故事激勵他什麼是虛己反省認錯，清心仰望賜智慧的創造主。
至少我在DTT 的教學之中，到目前為止有一句感言：從一開始我願意成為孩子一生的治療師！
如今他成年了，我和他的父親真的是最了解他、無話不談的好朋友。
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～瑾心❤
